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《新快报》:完善创新人才培养课程体系 打造工程技术实验室培养学生动手能力

作者:广东新快报 发布时间:2018年05月25日 点击数: 字体:

华侨中学校长李子良

中国科学院工程师为创新班展示机器人

广东华侨中学校长李子良,谈新高考背景下学校教育:

在传统机械门锁面板上加设装置,通过手机APP就能实现门锁控制,这不是商城里卖的高档门锁,而是来自广东华侨中学高二5班梁乐彬的自主创新项目。在5月20日华侨中学的校园开放日上,这个项目吸引不少家长考生的目光。

新快报记者获悉,如今在华侨中学活跃着一批爱动手、爱钻研的学子,这得力于学校校长李子良的大力倡导。去年4月李子良校长调任侨中,同年在学校初高中同步开设“创新人才培养班”。今年新高考制度将在广东落地,新模式下侨中对学生培养又有何思考?近日,新快报记者再次对话侨中“掌门人”李子良。

不许学生购买现成的 实验材料和模型

去年招生季,李子良从广东实验中学调任侨中,接受了新快报记者的专访,讲述了他对侨中未来发展的构想。在李子良看来,学校应打造满足不同学生多元化发展需求的环境。

时隔一年,在学校开放日的直播上,李子良亲自出镜,权威解读学校各项政策,并为家长做“新高考背景下的创新人才培养”专题讲座。

从省实至侨中,这一年李子良很充实,侨中的师生同样很充实。从招生上做文章,在此前招生特色课程“华菁班”的基础上,学校去年在初、高中同步开设“创新人才培养班”,以“STEM科技素养、创业家思维和人文视野”为核心,培养国际化复合型创新人才。

围绕学生培养模式的变化,侨中学生活动更多了,从2018年学生新年音乐会到今年4月的首届学生诗会,不仅全体学生参与,李子良还动员教师上台表演,用行动影响学生。

“学校应该提供给学生享受教育、享受资源的机会。”李子良说,作为校长他鼓励学生多动手、多参加活动。有意思的是,为了督促学生,他会时不时去实验室,看学生如何完成一件成品模型的制作,“学生最后能不能完成不要紧,重要的是让他们享受这个过程。”

采访中,记者获悉一个细节,对于学校实验耗材的采购,李子良会亲自把关,他直言,“不允许学生买现成的材料、模型,只能购买原材料,让他们动手做出成品。”

新高一将扩大选修课程学分,着重动手能力培养

“今年5月,我国正式启动了‘中国STEM教育2029创新行动计划’(STEM是科学Science 、技术Technology 、工程Engineering、数学Mathematics英文首字母的缩写),旨在提高学生综合素质和创新能力。”李子良说,提高学生“动手能力”已经成为侨中教学的核心。

针对这项计划,李子良透露,侨中将开发出一套基于STEM理念的创新人才培养课程体系:必修课程+选修课程+特色课程+社团活动+研学拓展。在满足必修课程的前提下,将会在必修和选修课程学分上做出微调整,扩大选修课程的学分,着重于学生的动手能力。

“我们计划在今年新入学的高一年级实行,同时在原有STEM基础上,增加一个A,即艺术类课程,如音乐鉴赏、美术手绘等,变为STEAM。”李子良表示,侨中鼓励全员参与社团活动,未来将计划推进“小学程”,主要用于系统性的内外研学。

在李子良看来,这一系列改革背后是对学校现有课程体系的建设、开发及完善,满足学生动手能力培养的同时,又满足学生全面发展的需求,为学生打造更多元的学习环境,营造不以分数论英雄的评价体系。

引入校内外资源做实做大学生生涯规划

除了完善课程体系等“软件”基础,记者获悉,今年侨中还将从“硬件”着手,为学生建设一个工程技术实验室,继续对标学生动手能力、综合素质培养。实验室不仅面向创新班学生,更面向全体学生开放。

“这个实验室目前还没想好名字,按照规划将设三个区间,包括木工、五金机械、3D打印等以物理为核心的硬件设施。”李子良说,通过工程技术实验课程,不但能提高学生的综合能力,对未来职业也有很大的帮助。在他看来,仅仅通过一些团队参加比赛的功利性来驱动教学是不够的,学校要通过好玩的课程引导学生,让全员参与。

完善学校一系列硬件软件设施之后,李子良表示,学校还要从学生学业指导和生涯规划指导上做文章,让学生有对未来有清晰的方向。

他透露今年侨中将引入校内校外资源,做实做大学生生涯规划内容。具体说来,从校内导师资源、校外家长资源、优秀校友资源出发,为学生提供全方位学业、择业参考。比如邀请各行各业的家长入校园,提前让学子对接职场,邀请学长学姐分享切身经验,让学生尽早对于“未来想做什么”定下目标。(黄婷 文静 梁彩匀)

校长观

“希望我的学生 都能在玩中学习”

不管是为学生搭建平台,还是营造环境,最终都要回归到,学校要培养什么样的学生。

采访中,李子良就自己的教育观做进一步阐述,正如其在“新高考背景下的创新人才培养”讲座中所言:高中阶段,通过扎实高效的学科教学,使学生升入理想的大学,是教育工作者义不容辞的责任,但这也不是学校唯一的作用,学校不能简单通过让学生刷题,把他们送入大学。

“现在经常会听到,物理系的学生不会换灯管,学生连爬树都不会。” 李子良笑称,他希望学生能在玩中学,通过玩把知识渗透进去,而不是让老师简单粗暴的灌输知识。

他向记者举了个例子,如何培养学生的耐挫能力?作为语文教师,李子良给学生一道小作文,要求学生采访长辈,去倾听长辈面对挫折的经历和做法,“不少同学以前在战胜挫折的作文里举例,都是司马迁忍辱负重创作《史记》,张海迪如何如何,他们离我们太远了,让学生去了解身边人,受到的影响会更直接。”李子良如是说。