为全面推进普通高中新课程新教材省级示范校建设工作，探索新课程新教材实施和育人方式改革的路径，促进课程改革进一步深化，提升教育教学质量。2023年4月17-18日，广东华侨中学组织学校行政领导、职能部门相关负责人、科组长及备课组长19位老师，前往青岛二中、青岛九中、青岛十九中三所学校参观学习，促进校际交流，实现优势互补，为我校进一步实施新课程新高考赋能。

参访青岛名校合影

第一站：青岛二中

17日上午，老师们首先来到了青岛二中。青岛二中是老牌名校，生源一流，在日常教学基础上，学校高度重视学生竞赛，面向拔尖创新、特殊禀赋的学生坚持双向发力，促进强基、竞赛学生培养，五大学科竞赛取得了诸多佳绩。

一进入校园，大家便分文理科前往教室听课。两节课分别是高二数学课和英语课。课堂上，二中同学积极参与课堂活动，回答问题条理清晰，思路敏捷，给听课的教师们留下了深刻的印象。

听高二年级周文博老师英语公开课

听高二年级刘士哲老师数学公开课

参访教师进课堂听课

听课结束后，老师们步入会议室，听取青岛二中闫云龙副校长对二中的情况介绍。闫校长首先介绍了青岛本地及山东省高校的情况及各高校在二中的招录情况，然后介绍了二中的历史及近些年的发展情况。我校领导、老师与闫校长在深度教学、集团化办学、学生管理、学生职业生涯规划等多个方面进行了沟通，并且谈了相互的做法和体会。

闫云龙副校长介绍办学经验

参访教师聆听二中经验介绍

闫云龙副校长与麦剑文副校长交换校旗

随后，我校老师与二中教师代表进行了沟通，大家就上课情况、科组建设、备考策略等多个方面进行了深入交流。

下午，我校老师参观了二中校园、课室等设施，重点参观了二中的科创大楼，在大楼负责老师的带领下，老师们了解了大楼各功能室的设置目的、学生使用情况、以及各学科获得的成果及荣誉。

第二站：青岛九中

4月18日上午，我校老师来到本次参访的第二站——青岛九中。学校以“见贤思齐、文理兼通、外语见长”为育人目标，是院士摇篮，学生德育工作尤为突出，学校把培养学生爱国情怀，拓展视野作为重要工作，同时坚持多元治理，和谐共进，坚持推进教学改革，管理有力，成效斐然，是深受学生和家长赞誉的学校。

老师们首先来到录播室听高一数学复习课，课题为《正余弦定理理解三角形》。课后，老师们来到会议室，听取孙睿校长关于九中情况的介绍。了解了九中的历史沿革、管理理念、办学特色等方面情况。

孙睿校长介绍学校办学经验

参访教师聆听九中经验介绍

李子良校长与孙睿校长交换校旗

随后，我校各学科与九中学科组对接，与九中相应学科教师们交流了各自学校的学科集备情况、科组建设措施、高三备考策略、两地高考差异等内容。大家边听边记，互动热烈，老师们都希望能够通过思维碰撞开拓教学新思路、获取工作新经验。

科组交流

交流结束后，老师们参观九中校史馆等场馆设施。

吕海平副校长向李子良校长介绍校史

第三站：青岛十九中

4月18日下午，老师们便马不停蹄地赶到了青岛十九中，也是本次参访的最后一站，虽然九中与十九中距离较远，路途奔波辛劳，但老师们的学习热情丝毫不减。

进入校园，十九中全体领导班子在学校会议室与参访教师召开了座谈会，会上十九中李金发副校长分享了该校在新课改大背景下的经验做法。他指出作为一线老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。明确了课堂教学要“以生为本，因学论教”，以“目标为导航，问题为导学，路径为导引”，并不断地深入下去，将课改进行到底。

参访教师聆听十九中经验介绍

十九中周强校长介绍了在新课程新教材改革的做法，十九中“科技见长，人文创新”的理念，谈了十九中在课标研究、数据分析、科学评价等方面的经验。

参访教师聆听十九中经验介绍

李子良校长与周强校长交换校旗

随后，我校各学科老师同十九中对应学科老师进行经验交流，大家分享了备课、上课、常规管理、三年备考等方面的心得。

学科交流

座谈结束后，学校领导班子与参访教师一起参观校园，我校老师们深入校园，近距离了解十九中校园文化建设、社团活动开展，学生学习生活安排等情况。

参访教师与十九中学校领导合影

参访心得摘录

语文科组长王朝辉：由于教育改革及青岛市区规划需要，学校均搬至现较偏远的位置，尤其是青岛十九中，距离市区有五六十公里，开车或乘车都要一个多小时，非常不方便。但就是在这样的条件下，老师们依然克服困难，坚持每天按时到岗，几乎每天早5：20起床，匆匆洗漱，又匆匆赶往学校。我觉得学校教师这种专注教育、不畏艰苦的精神非常值得我们学习。青岛几所中学的集体备课形式对我们有借鉴意义，我也经常思考：像我们学校目前这样的生源与师资，如何再创造出优异的成绩？这种“团队作战”做法值得学习。对于语文学科，要多开展一些活动，提升学生素养。要脱离枯燥乏味的说教，以尽可能多的语文活动，让学生动起来，让学生参与进来。这几所学校，几乎都有学科周活动。学校可以开设一些校本课程，举办一些阅读活动，如《红楼梦》阅读鉴赏、古诗词鉴赏、辩论赛、诗朗诵、主题演讲、规范书写比赛、现场写作比赛、朗读者、对联征集、诗词大会、走近古代文人、名电影欣赏等。另外，我们要充分发挥文学社的作用，组织编辑部，出版校园周报，选登校园优秀作品，组织一些野外采风活动。

物理科组长罗健鹰: 素质教育到位，不停留在口头上，而是落到实处，开发足够多的校本课程以满足每个学生的全面发展。备考的做法与资料要有传承，科组要对培养青年教师有职责和担当，要有计划，使青年教师快速成长起来。

政治科组长何婉颖：教育改革任重道远,学生主动发展才是王道。青岛二中、青岛九中生源层次高，学生比较自觉，学校在激发学生学习动力方面，有一定条件。他们在培养拔尖人才方面有很多好的做法，新校区场馆多，能充分挖掘有特长和发展潜能的学生。对于大单元教学、议题教学，一线老师还是存在很大困惑，这对老师和学生的要求都很高。尤其思政学科，担负着思想育人的重任，一些党和国家的方针政策，如果没有给学生讲透，学生一知半解，不利于学生核心素养的提高。

高三化学科备课组长罗序绵：山东的夏季高考实行“3+3”选考模式，语数英必选，之后在物理、化学、生物、政治、历史、地理6个学科中，自主选择3门(共有20种选考组合)。充分尊重了学生发展的个性化，有利于发挥学生的个性优势，帮助学生获得更好的发展。青岛九中的历史文化深厚，该校注重中华传统文化的传承，注重五育并举的落地生根。为此，该校制定了“在礼贤要做的99件事”，这份涵盖德智体美劳的指南在新生入学时便发给学生，学生在三年的高中时光里逐一打卡完成。对于创新人才的培养我的体会，一是转变竞赛培训观念，不仅为了竞赛，更为了高考尖子生培养；二是对高一学生和高二学生制定针对性的、系统的培养方案；三是建立竞赛课程实施的对应评价、管理、激励机制。

数学科组长韩莉、谭景文：年级备课组主力担当，靠前发力。突出备课组地位，由每个年级的备长负责全级教师的分工统筹，把每周的教学内容（含教案、导学案、课件、测试等）分给级里一半的老师来负责，每位老师每两周轮一次。对下一周的教学工作进行布置，确定重难点和教学框架，明确课本相应内容、例题、练习，每位老师谈对教学中发现的问题，群策群力解决。关注年轻教师，对年级的年轻教师，备长多关心，以师徒结对为主的形式，对年轻教师“传互信，勤指导，压重担”，每周集体备课年轻教师必发言、其他老师必提意见，提升教学质量。科组统筹规划，定期梳理，以“优质课——校内教学能手——市十佳青年教师——学科带头人”为工作主线，开展科组教师梯队建设。

历史科组长杨卫华：坚持教研组主题教研活动，实施“1＋X”精准指向型专题教研活动，“规定动作”做到位，“自选动作”显特色。教研组每周三提前报主题教研安排，集备组每周五报集备教研活动记录。明确集备关键点、实效点，落实“无集备不上课”，坚持开展先行课、听评课，指导教师聚焦新课标、新理念。梳理初高中课程内容，构建多元化、有特色、可选择六年贯通式高质量课程体系——初高中衔接课程体系与高中特色课程体系。根据学科特点及学情，实施分层走班教学，打破学生学习的舒适区，找到属于自己、适合自己的学习场，依据学生考试成绩进行滚动化管理，帮助学生找到“思维最近发展区”。精准分析学情，开展生涯规划指导，进一步发挥考试数据科学指向作用，基于学情考情科学调整教学策略，推动教学质量稳步提升。

本次培训活动，虽然时间很紧迫，参访内容多，但是老师们都收获满满，开阔了眼界，提升了思维。老师们表示，要把这次培训学习到的一些好做法、好经验与我校实际相结合，并落实到实际工作中，不断提高我校教育教学水平。