2024年11月19日至21日，广东华侨中学的30名骨干教师赴汕头华侨中学，参与了第四届广东省华侨中学教学交流活动。该活动由广东华侨中学携手清远市华侨中学、中山市华侨中学及汕头华侨中学等多所“侨”字号中学共同举办，旨在通过“侨”字号中学交流平台，聚焦课堂，助力教学质量提升。此前，这一教学交流活动已成功举办三届，分别由广东华侨中学（2020年）、清远市华侨中学（2021年）和中山市华侨中学（2023年）承办。本年度的活动落户汕头华侨中学，以“聚焦课堂·融合发展”为核心主题，致力于深化校际间的教研合作，共同探讨新课标、新教材背景下的课堂教学改革与评价方式创新，携手推动教学质量跃上新高度。

汕头华侨中学合影

汕头达濠华侨中学合影

广东汕头华侨中学教育集团党委书记刘毅婉致辞

杨逢生副校长在达濠侨中动员讲话

开幕式现场

一、双师跨学科融合课：点亮智慧火花，拓宽教育视野

11月20日下午，跨学科融合课在汕头华侨中学举行。在这场教学盛宴中，不同学科的知识与智慧相互交融，为学生们打开了一扇扇通往新世界的大门。代表广东华侨中学参加跨学科融合课的教师分别是来自语文组的黎敏仪老师、历史组的张凌峰老师、数学组李小琪老师、信息技术组庄小云老师。学生从历史与语文的融合中感受历史真实与文学虚构共融平衡的魅力，在数学与人工智能技术原理的交汇中探索人工智能技术预测的神奇与奥秘，每一堂课都让我们感受到了跨学科教学的魅力与力量。这样的教学方式，不仅拓宽了学生们的知识视野，更激发了他们的学习兴趣与探究欲望，为培养具备综合素养的时代新人奠定了坚实基础。

语文历史双师课堂《荷花淀》（黎敏仪、张凌峰授课）

数学人工智能双师课堂《回归预测》（李小琪、庄小云授课）

授课结束后，授课老师对自己的课程进行了深入的梳理和反思。其他老师给予点评。

评课现场

广东华侨中学数学科长、高级教师谭景文评课

二、授课教师反思

广东华侨中学语文科 黎敏仪

感谢学校给我们机会，让我们做了一次学科融合课的探索尝试。在这一次语文、历史学科融合课中，我学习到了历史学科在史料收集过程中的全面、在文史互证中的严谨，也感受到了融不同学科知识于一课、同时还要融入核心素养发展的难度。感谢我背后强大的科组力量，让我完成了这一次《荷花淀》的挑战。

广东华侨中学历史科 张凌峰

本人第一次尝试了学科之间的融合课。本次融合课以语文学科的《荷花淀》为主体，以历史学科抗日战争时期的知识为辅助背景知识，考察学生文史互证、以历史进行可靠艺术创作的能力。在备课和上课的过程中，我开拓了学科视野，磨练了教学技能。在上课的过程中，汕头侨中的同学也让我感觉到学科思维碰撞的火花。

广东华侨中学数学高级教师 李小琪

与庄老师合作上了一节数学与信息的融合创新课之后，我感到既兴奋又收获满满。在打造这节课的过程中不仅拓宽了我的知识视野，还激发了我对数学创新思维的深刻理解和实践欲望。

广东华侨中学信息技术正高级教师 庄小云

我们两位骨干教师首度携手，共同探索数学与人工智能的跨学科融合教学。这是一项挑战：既要遵循课程标准，又要基于学科大概念构建出结构化的知识体系。我们的目标，是实现时间上的高效整合“1+1=1”，同时在教学效果上追求“1+1>2”的飞跃，即将两堂原本独立的课程巧妙融合为一堂，让学生在这堂课中同时领略到数学与人工智能的独特思维魅力。这项任务的难度不言而喻。最终，我们克服了很多困难，实现了教学目标。在双师课堂的实践中紧密合作，我们共同引领学生们深入探索人工智能学习的核心领域——从回归分析的基本原理，到回归训练的实践操作，再到模型评价的严谨方法。这一系列过程不仅确保了学生扎实掌握相关理论知识和技能，更为重要的是，它激发了学生们运用数学思维和人工智能技术去剖析现实世界中复杂问题的能力。

这次双师课堂的成功，离不开李小琪老师的鼎力相助，以及我们共同投入的3周研究和1周的磨课努力。同时，我也衷心感谢两个学科的科长和其他学科老师的支持与帮助。这次实践不仅让我亲眼见证了数学与信息技术融合所释放出的巨大潜力，更使我对如何更有效地培养学生的核心素养有了更为深刻的认识。

‎三、观课老师点评

广东华侨中学数学科长高级教师   谭景文

这次数学与信息技术融合课是两个学科的新尝试，这节课实现了两个学科的优势互补，学生对学习内容背后的数学原理从模糊变为清晰，并通过信息技术的操作进一步理解人工智能对效率的巨大提升，上课学生兴趣很高，师生的交流也很融洽，教学效果也非常好，期待能见到更多这样有特色的融合课。

广东华侨中学政治特级教师 罗燕芬

观摩了语文+音乐，历史+地理的两节融合创新课，让我耳目一新，这样的上课方式确实有较高的探讨价值和研究价值。首先，跨学科学习，学生需要将不同学科的知识进行融合和创新，锻炼了学生的思维能力和解决问题的能力，培养了学生创新思维。其次，通过跨学科学习，学生不仅能够获得知识上的增长，还能够提升自己的沟通协作能力、批判性思维能力以及适应新环境的能力。而这些能力对于学生未来的学习和工作都具有非常重要的意义。

广东华侨中学高一级长物理教师   何苗嫚

物理与信息技术的融合课堂，将AI技术引入物理课堂，搜索设计加速度测量仪的设计方案，帮助学生拓宽思路，再利用牛顿第二课定律的知识制作加速度测量仪，不同于传统物理课堂学习规律后通过做题来应用知识的模式，实现了从生活走向物理，从物理走进社会。 

广东华侨中学信息技术教师 邱英杰

这是一场信息技术、数学和人工智能有机融合的示范课，带给我们一场非凡的知识盛宴。课上庄主任和李老师配合无间，将刑侦学中的从鞋码大小推测犯罪嫌疑人身高的原理娓娓道来，展现了信息技术在学生学习数学回归预测中的巨大作用，最后学生利用回归预测程序解决了身高预测的实际问题，回归到实际问题的解决上，落实了“立德树人”的基本目标。

广东华侨中学化学博士 马艳霞

学无止境，行以致远。有幸参与“汕头华侨中学融合创新课交流”——《琵琶行》，语文与音乐的碰撞，深刻感受文字的力量和描述的极致，辅以琵琶深深浅浅的丝弦之音，仿若置身唐朝，亲眼见证琵琶女高超技艺与不幸人生。感受过文字与音乐磁场共振的魅力，也为我们在后续课堂教学上提供更多可行性，让学生能在学习课本知识的同时，提升美学素养，更为全面的发展。

广东华侨中学生物科   沈梓芸

这堂课让我深刻感受到了生物、历史与数学的交融之美。了解到玉米育种技术的发展历程，不仅增强了对农业史的认识，还通过数学概率学的角度，理解了杂交技术背后的科学原理。课程强调了科技进步对提升农业生产效率的重要性，并提醒我们节约粮食，共同维护粮食安全。这不仅是一节知识的传授，更是一次对社会责任的培养。

四、同课异构课：碰撞思维火花，提升教师专业水平

11月21日上午，跨学科融合课在澄海华侨中学和达濠华侨中学举行。同课异构是广东省华侨中学教学交流传统活动，活动旨在让不同学校的教师针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，展示不同的设计风格，探讨在新课标背景下的各具特色的高效课堂教学模式。代表广东华侨中学参加同课异构的活动的教师及课例如下表1所示。

英语科楼嫣红授课Unit 2 《Bridging cultures Using language Reading for writing》

物理科谭宇斌授课《4.3 牛顿第二定律》

化学科张文《沉淀溶解平衡》

生物科杨豪老师授课《其他植物激素》

政治科王星老师授课《文化发展的基本路径》

地理科范雪宁老师授课《流水地貌》

音乐科杨华伟老师授课《西方音乐的时代特征—古典与浪漫的追忆》

体育科谢立智老师授课《短跑－途中跑技术教学》

授课结束后，各学科授课老师对自己的课程进行了深入的梳理和反思。其他老师给予点评。

英语同课异构评课

英语科评课老师合影

音乐科评课老师合影

化学科授课老师合影

五、授课教师反思

广东华侨中学英语科 楼嫣红

在汕头达濠华侨中学同课异构的教学经历中，我深刻感受到了每个学校的学生群体都有其独特性。这要求我及时灵活地调整教学策略，以适应他们的学习需求。这种灵活性要求我更加关注学生的反馈，并迅速作出反应。通过简化复杂概念、提供额外的讲解说明和逐步引导，我帮助学生逐步构建理解。这次经历不仅锻炼了我的教学适应能力，也让我更加认识到因材施教的重要性。

广东华侨中学生物科 杨豪

这次生物同课异构的主题是“其他植物激素”，这节课知识点零碎，对教师开展深度学习有一定的挑战。在整个教学设计上我选择以植物的一生为主线，将6种植物激素贯穿于种子萌发-幼苗生长-开花-结果等生命过程中，让学生深入领会到植物的生长发育需要多种植物激素形成调节网络。在赤霉素的研究过程中，让学生以科学家的视角思考问题，设计相关实验，在科学探究的过程中，进行深度学习，培养科学思维，提升综合能力。整个教学过程中结合科学文献资料，让学生沉浸式阅读，在问题串的引导下进行深度思考，获取关键信息，主动构建知识网络。同时，我也听了中山华侨中学庄老师的课程，庄老师也非常重视学生形成知识的系统性，并且有意识设置一境到底的教学情境，我也受益匪浅，希望有机会能继续向华侨联盟的其他老师们学习。

广东华侨中学音乐科 杨华伟

在这次汕头同课异构的教学交流活动中，我深刻感受到了不同教学风格所带来的冲击与启发。每一堂课都像是一次独特的音乐之旅，引领着我和学生们穿梭于古典与浪漫的音乐世界之中。我深知，教学并非一成不变的公式，而是可以根据学生的特点、教学内容以及教学环境灵活调整的艺术。

广东华侨中学地理科 范雪宁

在接到筹备达濠华侨中学的同课异构课程的通知时，我内心有点忐忑，教材版本的不同、陌生的学生都是不小的挑战。地理科林青科长、我的教学师傅彭菲老师和高一备课组张译元老师陪伴我共同磨课、提出修改建议，最终让这堂课完美呈现。在“流水地貌”的评课过程中，我也向很多优秀老师学到了很多，将地理信息技术巧妙应用于流水侵蚀地貌的观察中，提升课堂的趣味性，通过思维的碰撞进一步拓宽了我的教学思路。

广东华侨中学体育科 谢立智

感谢学校提供的平台，在汕头参加同课异构交流活动中，我深刻体会到不同教师的教学风格和方法可以带来丰富的启发。通过观察他人课堂，我发现多样化的教学策略（如：游戏法、竞赛法等）能有效激发学生的兴趣和参与感。在交流中，大家分享了各自的教学经验与困惑，让我重新审视自己的教学理念，明白了因材施教的重要性。这次活动不仅促进了教师之间的合作与学习，也让我更加坚定了不断探索与创新的决心。

‎六、观课老师点评

广东华侨中学高二级长、英语高级教师  黄微崴

在本次同课异构活动中，我深刻体会到了教学艺术的多样性与魅力。不同教师针对同一教学内容，巧妙地运用了各自独特的教学理念和方法，展现了丰富多彩的课堂风貌。 每位教师都注重培养学生的阅读理解和写作能力，但在具体实施上却各有千秋。有的教师擅长通过生动的情境创设，引导学生深入理解文本；有的则善于运用问题链，激发学生的批判性思维；还有的利用多媒体资源，使课堂更加生动有趣。这次活动不仅让我领略了不同教学风格的碰撞与融合，更让我意识到，作为英语教师，我们需要不断更新教学理念，勇于尝试新的教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

广东华侨中学政治科 杨斌

此次汕头交流学习，观摩了潮阳实验学校两节课（一节新授课和一节复习课）及校园环境，发现潮实的学习氛围浓厚、教学制度和育人管理极其严格和精细，彰显了学校深厚的文化底蕴和精细化的管理理念。另外，听了两节侨校联盟的同课异构，虽然形式不一样，但都有着共同的特点：（1）授课老师教学功底扎实、授课风格各有特色、教案和教法设计精妙。（2）课堂亮点纷呈，都充分调动了学生的积极性，学生在整节课都展现出高度的专注和投入，而且积极主动思考问题。（3）教师基于学情创设真实情境，让学生在轻松氛围中收获知识、提升能力，真正让核心素养和新课程改革理念落地。总之，此次汕头交流学习，让我受益匪浅，愿带着这份收获，注入课堂教学新的活力，促进学生发展。

广东华侨中学地理科 彭菲

地理教学中，针对流水地貌的主题，不同的教师会展现出异构的教学策略。流水地貌是自然地理中的重要组成部分，涉及水流的冲刷、侵蚀以及沉积等过程。通过实地考察、案例分析、地图观察等多种教学方法，学生能够深入了解流水的动力机制及其对地貌的影响。在异构的课堂中，教师们应着重强调流水地貌的多样性与变化，从而培养学生对地理现象的感知和认识。这将有助于他们更好地理解地理环境，掌握相关地理知识。

广东华侨中学数学科 何俊锋

通过深入观摩两节关于牛顿第二定律的精彩课堂展示，我深刻感受到教师们勇于突破传统教学的束缚，积极探索并实践新颖的教学方法和技术，为同一课程内容注入了不同的活力与深度。特别是谭老师的课堂，他以小米赛车这一贴近学生生活、富有趣味性的实例为切入点，不仅成功吸引了学生的注意力，还巧妙地引出了牛顿第二定律，并通过这一实例详细解读了该定律的五大核心特性。这种教学方式不仅使得课堂氛围变得生动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度，而且通过实例与理论的紧密结合，有效提升了学生对牛顿第二定律的理解深度和记忆效果，教学成效显著。本次同课异构交流活动是一次富有成效的教学研究交流实践活动，让我见识到很多，这不仅可以促进教学创新和教师的个性化发展，同时也提升了教师专业素养和成长。

广东华侨中学音乐科 杨蜜

本次同课异构活动，让我深刻体会到教学的多样性和创新性。三天的交流与学习，我见识了不同教师对同一课程内容的独特解读和教学策略。每位老师的风格迥异，有的注重启发式教学，有的擅长互动式探讨，还有的通过多媒体技术增强课堂的趣味性。这种跨学科、跨文化的交流，不仅拓宽了我的视野，也激发了我对于教学方法的深入思考。通过观摩和讨论，我认识到教学不仅是知识的传递，更是思维的碰撞和智慧的启迪。这次活动让我受益匪浅，我将把这些宝贵的经验融入到我的教学实践中，以期达到更好的教学效果。

七、潮阳实验学校考察交流：它山之石，可以攻玉

此外，我们还赴汕头潮阳实验学校我们参观了校园设施，聆听了学校领导的办学经验分享，与教师们进行了深入的交流与探讨。通过交流，我们不仅汲取了务实的办学经验与管理理念，更拓宽了教育视野，为今后的教育教学工作提供了宝贵的借鉴与启示。

在汕头潮阳实验学校合影

与汕头潮阳实验学校郑校长开展交流

与学校领导合影

广泛听课

备课组交流

备课组交流

考察饭堂管理

考察宿舍内务管理

‎七、反思体会

广东华侨中学语文科长 正高级语文教师 王朝辉

潮阳实验学校教师敬业，事业心强，讲课求实效，教师自编教材，学生有上进心。高三练习对标高考，作文用纸采高考的彩色纸，让学生熟悉高考并模拟高考，书写抓得细也抓得到位，学生书写端正，卷面清晰，无涂改。

广东华侨中学物理教师 谭宇斌

感谢学校提供的宝贵机会，我有幸前往潮阳实验学校进行交流学习。在这次访问中，我深刻感受到潮阳实验学校学生们眼中闪烁着的求知光芒，他们在每一堂45分钟的课程里都能保持高度的专注，这种学习热情令我印象深刻。同时，我也被潮阳实验学校的老师们所展现出的深厚教学功底所折服。即便是在没有先进教具辅助的常态课中，老师们也能凭借扎实的教学基本功，将课程讲授得生动有趣，充满了吸引力。这些宝贵的经验和做法，无疑为我们提供了极佳的学习范例，值得我们深入思考和借鉴。

本次“聚焦课堂·融合发展”教学交流研讨活动，不仅是一次教学技能的展示与交流，更是一次教育理念的碰撞与升华。我们坚信，以“课”交流，以“侨”为桥，省内“侨”字号中学之间的友谊将更加深厚，教育教学事业也将迎来更加美好的明天。