为总结班主任师徒结对工作成效，提炼班级管理经验，助力班主任队伍专业化发展，2025年9月28日，广东华侨中学2024—2025学年班主任师徒结对活动总结会在初中校区多媒体室举行。原初一1班班主任郝皎君老师（师傅：余颖老师）、原初一4班班主任于莉老师（师傅：林莉老师）、原初一7班班主任黄雨萍老师（师傅：余淑彦老师）、原初一10班班主任马硕老师（师傅：郭伏飞老师）分享新班主任工作心得，全体教职工参与本次会议。

德育处利启明副主任主持
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新班主任分享管理智慧

郝皎君老师：以“教不足”明方向，以“守真诚”暖教育
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在班主任师徒结对总结汇报中，郝皎君老师围绕班级管理与个人成长分享核心感悟。在学生教育层面，郝皎君老师以班级卫生为例子，提出面对学生卫生打扫不规范的问题，她秉持“他们不会，我们是可以去教的”理念，手把手示范正确方法，如今学生不仅能熟练完成卫生任务，更会主动向他人介绍“这是郝老师教我们的”，细节之处尽显教育温度。在家长沟通层面，她精准洞察家长“不配合”的根源是缺乏“安全感”，于是，她通过定期分享“班主任一日工作”与“学生在校日常”，让家长全面了解班级动态，逐步建立信任桥梁，有效化解沟通难题。

此外，郝老师还通过1班的活动照片，生动展现了1班的成长轨迹。郝皎君老师用真实案例与深刻感悟，展现了从“新手”到“能手”的成长蜕变，为班主任队伍建设注入鲜活力量。

于莉老师：“规”之所起，“矩”之所成

于莉老师以“‘规’之所起，‘矩’之所成”为主题，结合班级管理实例与数据，从“德育日常”“反思展望”“工作思考”三方面展开分享。在德育日常管理中，她构建了“理念先行、个性融合、可见反馈”的三维模式。于莉老师首先为班级建立了“自觉、坚韧”的核心理念，再通过纪律规则常态化、抗挫心理进阶化、个体集体聚合化等各项个性措施助推理念融合。最终原初一4班在可见反馈环节，呈现了具备可说服力的数据——不但荣获各项班级荣誉，而且在学生个体情况转化方面也取得了显著成效。

此外，于莉老师还对班级工作进行了反思和展望，回顾了和各位同事携手同行的点滴，反思在班级管理各阶段中的得失，提出在部门协作与班干部培养方面需进一步优化，以提升管理效能等。于莉老师的分享展现了其扎实的带班功底与深刻的育人思考，既有理性框架的建构，又不乏教育温情的流淌。

黄雨萍老师：以班级日志为匙，开启班主任成长之路

黄雨萍老师以“一份班级日志的前世今生——菜鸟班主任的打怪攻略”为主题，分享班级管理心得的同时，讲述了自己在班主任角色中蜕变的成长历程。

初为班主任，黄老师为原初一7班制定了“一个中心、两个基本点、三个学会”——“以学习为中心，抓纪律和卫生，学会做人、学习、做事”的班级公约，推出仅记录基础情况的班级日志1.0版，后领悟到要丢掉“理所应当”的想法，升级出融入“免作业卡”“好友加分券”等明确奖惩制度的班级日志2.0版。随着管理的深入，她发现学生更愿为“被看见”而努力，进而优化出含小组积分、细化多维度表现的班级日志3.0版，也懂得了“直面问题需要勇气，解决问题更需方法”。黄老师认为，“育人亦是育己”，立志在班主任之路上持续探索前行。黄老师的分享真实而动人，将班级日志的迭代过程娓娓道来，如同一条成长的脉络，串联起她与学生共同走过的岁月。 

马硕老师：不忘初心，潜心育人

马硕老师以“不忘初心，潜心育人”为主题，首先对原初一10班的班情进行了精准的分析。针对本班级学生个性活跃但凝聚力不足，集体荣誉感较弱的特点，结合一年的带教经验，分享了“处好关系、善用激励、正视问题、变得更好”四方面的班级管理心得。

首先“处好关系”是核心。在学生方面，马硕老师以人际冲突为例子，通过情绪疏导、行为强化以及环境支持策略帮助困境学生获得转变，取得了良好的教育成效；在家长方面，马硕老师以坦诚相对、加强沟通加强家校联系。“善用激励”是重要手段。马硕老师把主题班会作为解决班级问题、凝聚班级力量的平台。同时，她正视班级在纪律、个别生管理、学习、卫生上的不足，提出以“勤、严、细”准则，结合学习与实践优化管理，在“正视问题”的基础上，希望班级能“变得更好”。马老师的分享展现了她对教育初心的坚守与对学生成长的深切关怀。

总结展望：师徒携手，共筑教育根基

德育处利启明副主任在总结中指出，四位老师的分享既有温度，也有高度。班主任工作是一项虽然细琐却极富智慧的工作，是一项重要又有深度的育人工程，需要班主任用爱心去经营、用智慧去创新。他勉励全体教师以此次交流为契机，汲取优秀经验，在实践中反思，在探索中前行。同时强调师徒结对的重要性，倡导新老班主任携手共进，传承育人薪火，夯实学校德育根基。教育是慢的艺术，唯有坚守初心，方能静待花开。

薪火相传共成长，匠心育人谱新篇。此次总结会不仅是经验的传递，更是教育初心的传承。未来学校将继续完善师徒结对机制，搭建班主任交流平台，推动德育工作再上新台阶。