陈春芳老师扎根教学一线26年，一直致力于探索改变学生被动学习、落实思政课理想价值观教育的《指向价值认同的“主题—议题—问题”政治课堂教学模式的实践探索》，并把自己的教学思想归纳为“少教多学 以学定教”，形成了“议题导学、创境激趣、任务驱动、求实高效”的翻转课堂教学风格。

自2004年新课改以来，陈春芳老师组建了由中学和高校共同组成的30多人的项目组（其中核心成员分别是：肇庆学院方拥香副教授、华南师范大学赵艺教授、花都区教研院王红军教授、广东华侨中学林浩鹏老师和王星老师），着眼于学生对核心价值的认同与内化，经过十八年持续的实践与探索，总结出“冲突—澄清—认同”的价值学习规律，构建了以思想政治学科核心素养为导向，以价值认同为出发点与落脚点、以议题为主线、以学科知识为基础的政治课堂教学模式，实现了思想政治课知识与情感价值观交融的综合育人。

“主题—议题—问题”教学模式关注高中政治教学存在的内容碎片化、形式单一化、评价应试化问题，着眼于学生核心价值的真学、真懂、真信、真做，组建“中学+大学”教研共同体，从理念、模型、内容、流程、评价对高中政治课堂教学模式进行指向整体构建：一是提出高中学生“情感冲突-澄清-认同“的价值学习理念；二是提炼导学线、学习线、教学线“三线并行”的教学模型；三是主题、议题、问题“三题”串接的学习图谱；四是议题线、情境线、问题线、知识线“四线并行”的教学流程；五是“学—>议—>悟—>评—>信”的学习进程；六是指向反思、体验、内化“互评共进”的评价方法。形成了以价值认同为出发点与落脚点、以议题为主线、以学科知识为基础的“主题—议题—问题”政治课堂教学模式。

该教学模式提供了思想政治学科核心素养培育的理论与实践的范式，它打通了教材、学生、课堂三者之间的连接，将学、教、评融为一体，遵循价值认同的形成规律与高中学生的认知特点，“价值引领-提炼主题-围绕议题-深化问题”的流程使学生学有目标、教有依据、议有途径、评有标准，实现了系统育人。所采用的“以问题为指引，开展理论研究-以时代为导向，开展行动研究-以教研机制为保障，开展协同研究”的课题研究方法，为中小学课题研究提供了样本。

该教学模式激发了学生上思政课的兴趣、增强了学生对核心价值的认同，形成了系列、进阶的研究成果：获批国家级课题1项、省级课题14项；出版论著5本、论文33篇；《翻转课堂导与学》丛书发行9697册，《议题式翻转课堂导与学》丛书发行14983册，两套丛书共计发行24680册，教学模式在我省内外骨干教师培训和高校师范生培养中推广，在广东省、江西省、江苏省30多所中学推广；形成了44门教师继续教育课程，全部入选我省、市继续教育课程，2021年，两期共27078人次报读；在省内外进行“同课异构”“专题讲座”、直播课80余场次，获益人数超过1万人次，获得了媒体的高度评价，其中国家级媒体报道3次、省级媒体报道5次、市级媒体报道10次，微信公众号推送75次；项目主要成员及辐射学校教师获得了业界的认可，先后培养了20多名具有先进教学理念的学科领军教师，并培养了广东省至少10名市级中学思政课学科名师。