2025年3月13日—16日，全国十城市教研协作体2025年高三教学研讨会在甘肃兰州举行。为让一线教师从理论高度、全局广度、当下热度三个维度全方位把握高三教学规律，进一步增强我校一线教学有效性，我校武四海副校长带领11位学科骨干教师赴兰州参与这一教育盛会，与全国各地教育同仁共同学习、探讨高三教学的前沿问题。

本次研讨活动安排紧密，主题丰富，涵盖了“核心素养培养”“高三教育教学管理”“高三学科教学”等多个方面。在短短三天的活动中，通过专家讲座、校长论坛和九学科专家分论坛等多种活动形式，组织全体参与教师深入研讨，和融共进。

课程标准修订专家组成员刘芃教授讲座

我校教师十分珍惜这次来之不易的学习机会，在会议中认真学习、积极交流，努力汲取先进教学理念与经验。参与此次活动，不仅拓宽了教师的教学视野，为提升我校教育教学质量奠定坚实基础；通过与各兄弟学校教学骨干的联动，更加强了我校与其他城市兄弟学校的交流与合作。

我校全体参会人员

校长分论坛

语文学科分会场

物理学科分会场

地理学科分会场

英语学科分会场

政治学科分会场

数学学科分会场

历史学科分会场

生物学科分会场

化学学科分会场

学习感悟

康智豪

今天聆听了教育部课程标准修订组专家刘芃教授的专题讲座，主题为《基于核心素养的评价》。在讲座中，刘芃教授站在国家教育战略的高度，围绕当前“学业评价运用”“能力素养培养”等前沿问题进行了深入阐述，让我对当下国家课程改革的战略部署有了更全面的认识。同时，还让我深刻认识到，在一线教学工作中，要积极运用情景教学，让学生在复杂的、陌生的却真实的情景中，合理运用知识认识问题，解决问题，形成“结构化”的课程体系，多维培养学生的必备知识、关键能力、价值观念，真正成为三位一体的学科素养。让知识共享，让思想共鸣，让行动共进，感谢学校给予这次学习机会，我将把这次更新的理念和学到的知识充分运用到实际工作中，力争取得更大的工作成效。

黄微崴

聆听西北师范大学附属中学杨涵雄副校长关于《高三年级教育教学管理策略的探索与实践》报告后，结合我校实践，我学习到级组管理需从教师、学生、教学三方面优化。

教师管理方面，可借鉴该校“领导班子建设”经验，强化年级团队的协作与责任意识，落实听课评课等制度，确保管理精细化；同时完善教师评价机制，通过“假日工程”提升业务能力，以老带新促进共同成长。学生管理方面，应注重非智力因素，如持续开展励志教育、心理疏导，强化班风学风建设，并精准帮扶临界生，通过家校联动形成教育合力。教学管理方面，需抓实备课、课堂、作业等环节，推行“问题导学”模式，控制作业量与难度，科学安排考试频率，结合质量分析优化复习策略。此外，可探索“技术赋能”，尝试将AI工具融入教学，辅助个性化学习。

在下阶段的级组管理中，既要传承务实作风，又需创新巧干，确保教育教学高效有序，助力师生共赴目标。

何苗嫚

非常感谢学校提供这么难得的学习机会，让我们有机会学习到不同城市不同学校的宝贵的教育教学经验。

作为物理老师，如何高效培养学优生是困扰我多年的课题。欧卫国校长分享的学优生培养策略给我很大启发。学优生的培养是一个综合工程，不单是学科老师帮学生提高成绩的问题，还涉及学校的文化、团队的精气神、学生的心理调适和精神意志，也取决于各部门的和谐合力。学生的培养要跟立德树人的教育目标结合起来，学优生的培养更要立足培养为中华民族伟大复兴做贡献的时代新人的使命。因此，我们的教学不能仅仅备学科内容，要从国家发展和需要的角度，培养社会需要的拔尖创新人才。学生的精气神培养也非常重要，学生一定要有能够战胜一切困难、勇往直前的勇气和毅力。所以，我们在教学中要把学习和研究的自主权交给学生，激发学生战胜难题的能力、找到攻破难题的方法，激发出学生最强大的战斗力。只有这样，才能更好地发挥各方合力，让学优生真正地“脱颖而出”。

李  玲

用数学之眼观物理之美

本次参与兰州教学研讨除了在对现行的教学评价、高三优生培养、管理经验有感悟之外，在分物理学科的教研中，对于武汉伏森泉老师提到的高中物理教学中对于数学工具的要求是深有感悟的，尤其对于物理学科分层辅导方面。数学是打开物理世界大门的钥匙，而物理赋予了数学灵魂。在以后的教学中，应该通过针对性教学设计、例如：三角函数——周期与振动的桥梁，用这样的方法帮助学生突破数学与物理的壁垒，真正实现“用数学之眼观物理之美”。

罗序绵

感谢学校为我们提供了这次宝贵的学习机会！这几天的学习让我受益良多。会议内容主要聚焦于“基于核心素养的评价”“优生培养”“高三后期教学管理”以及“高三二轮备考复习策略”四个关键领域。教育部课程标准修订组的刘芃教授深刻地提出了“修道而保法”的理念，他提醒我们，在课程教学过程中，不应仅仅是知识的传递，更应关注学生核心素养的培养，牢记立德树人的教育宗旨。兄弟单位的校领导有的强调优等生培养的重要性并提出针对具备创新潜质的学生建立专门的培养机制和团队，努力拓宽他们的发展路径的观点；有的则着重强调了教育教学规律的重要性，指出只有通过规范而细致的管理才能充分挖掘学生的潜力，这是提高教育质量的关键所在。长春市教研员管培勇老师针对高三复习备考的策略进行了精辟的讲解，他提倡深入研究“课标－教材－真题”三者的联系，把握备考的正确方向，同时注重知识的结构化，聚焦于关键能力和核心素养的培养，实现提质增效。

这次学习经历让我受益匪浅，我将把这些先进的教育理念和实用的教学策略带回到我的工作中，与同事们共同努力，为学校的发展贡献绵薄之力。再次感谢学校为我们提供的这次学习机会！

郑柔燕

本次兰州生物专题的学习聚焦高考二轮复习、命题趋势和学优生培养，为我的生物教学带来诸多启发。从复习策略上，在二轮设计大情境统领、微专题突破的方式能帮助学生融会贯通知识，且分层教学关注到不同学生需求，精准反馈学情也为教学改进提供方向。命题趋势方面，强调依据高考评价体系，在生态文明、传统文化等多领域创设情境，考查学生综合能力，让我明确了教学重点和方向。学优生培养策略通过课堂培优、课后分层任务、阶段性能力强化等多举措，助力学生提升思维能力；特别是教师应利用有限的课堂时间，对学优生进行高阶思维的培育，因此这也对教师备课提出更高的要求，应关注学科思想和方法，以情境为思维场域，设计问题、任务思维化的教学环节，从教知识到教育生命的生物学。在今后的教学中，我会将这些理念与方法运用到实践，提升教学质量，助力学生成长。

杨  斌

2025年3月13日至16日，我有幸参加全国十城市教研协作体之2025高考教学研讨会，深刻感受到新高考改革背景下教育创新的蓬勃活力。在政治学科研讨中，各专家结合自身丰富的教学经验与研究成果，从不同角度深入介绍了高考备考策略。例如，长春市教研员王殿臣老师以《让思政课在“政”中有“思”》为题，从高考内容改革的方向、趋势等方面剖析高考试题命题趋向与复习备考的策略，广州市教研院教研员秦大禹老师从高考政策解读、形势分析以及广州高考备考的方法策略等方面作了题为《基于新结构教学评框架的高三思想政治备考策略》的发言，长春市十一高中政治学科杜英老师以时政模块化处理、项目式教学应用为例，详细介绍了思想政治课学优生培养的策略。总之，专家们的高端引领和理论培训，让我对新教材、新高考背景下的命题新动向及最新资讯有了全新的认识和把握，也为自己未来教育教学、复习备考注入了强劲动能。作为政治教师，我们肩负着“为党育人、为国育才”的使命，唯有主动拥抱改革、深耕课堂、创新实践，才能在新高考浪潮中破浪前行，助力学生驶向理想的彼岸！  

付颖婧

此次有幸参加十城市教学研讨会，我收获良多。会上专家提出的“精准诊断，靶向施策，培养素养”理念给我留下了很深的印象，让我对如何培养高三英语优生有了更清晰的认知。讲座中，我了解了“精准诊断”是教学优化的基石，教师需要通过“数据追踪+学情切片”动态分析学生薄弱点，精准定位优生在长难句分析、逻辑衔接词使用等能力上的“隐性短板”，这也让我意识到，传统“经验式教学”的局限性，我们必须依托科学诊断工具，才能让教学从“模糊经验”走向“精准导航”。其次是“素养渗透”这一理念。专家们将语言能力与思维品质、文化意识深度融合，在教学实践中提升学生学科核心素养，如在读后续写中融入“跨学科知识迁移”，使优生既提高应试能力和解题技巧，更培养其素养内核和解决问题的各种能力。在今后的教学中，我会更加主动积极将理论与教学实践相结合，着力提升自己的学科专业素养和教学能力。

张译元

“我注六经，六经注我”，作为教师，我在教学中应深入研读课标，同时结合时代需求，以评促教，通过逆向思维审视自己的教学课堂能否带给学生提升和进步。无论哪一学科，其考查均是自然而然地基于一定情境的，这既是回归学科本质，也是命题新方向，对我也有所启发。首先，课堂情境设计需要是学生们生活中的地理，例如以荔枝种植讲农业区位，以小米SU7生产学工业区位；其次，作业布置需要让学生在生活中学地理，乡土性的作业是一个很好的抓手，如永庆坊微改造调查对广州学生而言实用且能培养地理实践力；最后，给予方法而非知识，试题素材与情境千变万化，无法穷尽，但学科方法具有共性，可以帮助学生从“学会”到“会学”。

陈饶杰

聆听专家讲座，让我对拔尖创新人才的培养有了更深入地理解。在专家分享中，有的学校通过构建五大学科竞赛培养体系，让众多学生脱颖而出，充分彰显了学校在挖掘学生学科潜能方面的卓越成效；有的学校强调遵循教育教学规律，科学指导复习备考，从教师管理、学生管理到教学管理，各环节紧密相扣，形成高效的教育教学管理闭环。

在日常教学中，我们应注重挖掘学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的学习支持。同时，加强教师队伍建设，提升教师的教育教学能力和专业素养。重视学生的心理健康和综合素质培养，营造积极向上的校园文化氛围，促进学生全面发展。

在未来的教育实践中，希望更多学校能够借鉴这些成功经验，不断探索创新，为国家培养更多拔尖创新人才。

教师队伍是学校办学的生命之源、动能所在。近年来，我校一直致力于通过培育“名师+强师”战略，以教师的专业成长助推教育教学高质量发展。学校将以本次兰州研讨活动为契机，充分发挥我校广州市局属学校优质教育平台的优势，让更多老师“走出去”，鼓励教师更积极参与全国、全省各类教研活动，不断更新教育理念，提升专业水平。为“双新”背景下持续提高学校整体教育教学水平，培养更多“基础厚实、勤于实践、勇于创新”的拔尖创新预备人才共性实干。