经过十年的磨砺与锻造，空天工程教育课程不断试锋和迭代，随着多轮参赛经验的积累叠加，课程臻于至善。与此同时，从教育到教研的华丽蝶变，被提上日程。为了课程的优化进行的一轮又一轮的研讨会，无疑给课题研究提供了契机，成为了助攻。第四次研讨会的举办，广州市教育科学规划课题开题会的召开，一切都是水到渠成，犹如“雨后看松色，随山到水源”般不期而遇，自然而然。

  2024年11月2日上午，共育空天工程教育课程建设研究——物理与通用技术跨学科融合教学研讨会暨2025年广州市教育科学规划课题（理科2组）的开题会在广东华侨中学空天工程室顺利举行。

  本次会议特别邀请了二级教授，广东科学技术职业学院创新强校办公室罗闻泉主任，广东广雅中学高级物理教师、教务处丰正东副主任，广州市第四中学通用技术高级教师、广州教育学会通用技术专委会黄文忠常务理事。

2025年广州市教育科学规划课题理2组开题会

空天团队何苗嫚主持

课题主持人吴德芬代表致辞

‎一、小荷才露尖尖角，萌芽课题喜看融合 

会议首先进入2025年广州市教育科学规划课题开题会报告环节。空天团队刘聪老师作2025年广州市教育科学规划课题（萌芽课题）《跨学科融合背景下的中学物理探究性教学活动设计研究一一物理与通用技术学科相融合》开题汇报，重点阐述了研究思路和研究方法，结合当前教育改革的热点和难点问题。在专家质疑课题组回应环节，丰老师指出融合跨学科很好，作为市级萌芽课题，课题需要下沉，即地域降一点；用词低调一些，譬如“尝试探究”而非“解决”；研究内容可以稍微具体一些，“提升素养”是很宽泛的词语。黄老师提出物理体系很宏大，研究要找好切入口，譬如“载体为制造固定翼”。罗老师就“题目拟定、研究现状、创新点、预期成果、甚至开题报告文字表述”提出了近七点要求。

刘聪负责课题2开题汇报

课题2面对专家组提问

专心聆听专家组的意见

“小荷已露尖尖角”，莫辞专家细品鉴。专家的点评务实到位，刘聪老师多次恍然大悟，与会的老师获益良多。各位专家从不同角度深入剖析给予了细致且极具实操性的意见，促进了萌芽课题在后续的研究中能够更加严谨、全面地展开。

‎二、空天课程华丽转身，教育实践上升科研 

徐斌老师代表空天团队作2025年广州市教育科学规划课题（省教学成果培育项目）《共同体视角下空天工程教育课程建设研究——基于广州市科技特色夏令营(2022-2025)的实践探索》开题汇报，就“项目介绍、发展历程、课程简介、课题研究要解决的问题”等四个方面讲述。纵向回顾了空天项目的快速突破——跨越式的高质量发展，回顾了共同体视角下夏令营的展示、筹办和评价以及推广，然后就空天工程教育中“大中衔接问题、评价机制、学科人文素养”等亟待解决的卡点问题对与会专家提出了请教和期待。

徐斌负责课题1开题汇报

吴德芬负责课题1答辩

中场休息后，来到了会议的第二段。吴德芬老师介绍“冯如号”空天工程教育课程体系。从“课题组积累与摸索”到“以赛促学”“选修课”“赛事对标”，都对课程进行了相应程度的开发，囊括“基础课程——扩展课程——大中衍接课程”。值得一提的是，参与北航杭州仿真赛项等获得冠军，再一次积累了课程经验，这是“空天课程一次转身，由教育实践上升到科研”。

开题专家组成员丰正东老师给建议

开题专家组成员黄文忠老师提出质疑

专家建议环节，丰正东老师指出，课程体系完备，课题有好的范式，可进行推广。黄文忠老师提出了疑问 ：“共同体”概念如何明确？吴德芬老师给了积极的回应，她指出“共同体”是学生、家长、教师、学校、协同容纳不同科任老师，不同工作性质家长。黄文忠老师补充应以空天工程为载体的教育者、教学者、教育体系去定义“共同体”。黄老师还建议可更多体现华侨中学资源、引进其他学作为培养基地，项目体系生成自己的理论、模式，供其他人量化、评估和应用。

开题专家组长罗闻泉教授发言总结

罗闻泉教授的点评以“基于汇报、基于开题报告 、申报书问题”展开。她提出几点思考：可通过一句话构括总结该题目教学范式；既然课程有载体、有课程体系、有基地，能否综合“产——学——研”模式；以夏令营为载体进行推广，课程评价从横向看，看同类学校的获益，从纵向看即学生发展角度，看成效如何体现；从“航空报国、航空强国”角度，课程思政的内容，如何体现创新点。

课题一《共同体视角下空天工程教育课程建设研究——基于广州市科技特色夏令营(2022-2025)的实践探索》开题合影

课题二《跨学科融合背景下的中学物理探究性教学活动设计研究一一物理与通用技术学科相融合》开题合影

课题要进一步凝练，深挖研究，最终服务于教学实践。诸位专家的建设性意见，在今后的课题实施过程中有重要的参考价值，期待课题组能完善课题内容，更凸显育人价值。