班干部是班级的核心力量，也是学校教育的重要参与者，为了进一步提升班干部的工作能力，更好地发挥他们在班级中的引领作用，我校高中校区于2025年5月9日举办了善贤班主任工作坊主题研讨活动——《班干部培养秘籍：打造卓越班级核心力量》，由工作坊主持人谢敏级长担任主讲人。

一、班干部培养的必要性——新班级磨合阶段的多重矛盾

首先，谢敏级长指出了班干部培养的必要性。

第一，学生与学生之间的矛盾。新班级中，学生性格、习惯各异，在日常相处和班级活动中，难免会产生矛盾。

第二，班干部与普通学生之间的矛盾。班干部承担管理职责，在执行班级规则时，可能因方式不当或立场差异，与普通学生产生矛盾。

第三，教师与学生之间的矛盾。教师在教学和班级管理中，对学生的要求和期望可能与学生自身的想法不一致，进而引发矛盾，不利于班级管理。

第四，教师与班干部之间的矛盾。班干部在传达教师指令时，可能因理解偏差或沟通不畅，与教师产生矛盾，影响班级管理效率。

二、班干部培养四步法

接下来，谢敏级长提出了班干部培养的四步法。

第一步：选拔定位——明确权责与角色认知。采用问卷调查与民主竞选相结合的方式，在选举前，通过问卷形式鼓励学生自主申报，申报者进行公开宣讲，最后通过民主投票确定班干部人选。

第二步：基础赋能——沟通技巧与工具训练。确定班干部人选后，开展定期培训。培训内容涵盖多个重要方面：班干部收获、班干部职责、工作方法等。

第三步：实战指导——决策支持与逐步放权。每周召开复盘会，针对其中问题，后续开展专项培训，逐步提升班干部的管理能力，并在这个过程中给予班干部更多自主管理的空间。

第四步：重新分配——人员改组与长效传承。班干部需要不断进行改选和轮换，优化人员配置，形成班级管理的最佳合力，同时实现班级管理经验的长效传承。

三、案例分析

谢敏级长通过一个案例，向在座的班主任提出问题：当班干部在管理班级的过程中遇到困难时，作为班主任应该怎样做。经过激烈的小组讨论，老师们纷纷表达了自己的看法：

谭宇斌老师认为，首先班主任要对班干部进行肯定和鼓励，然后安抚班干部的情绪，再告诉他具体应该怎样解决这个困难。

李小琪老师则提出，在任用班干部之前，就需要考虑到这个问题。从学生角度，如果当一个学生在他不是班干部的时候，就已经得到了大多数同学的认可，那么，他在成为班干部之后，遇到的困难肯定会少很多。

谢敏级长肯定了老师们的发言，同时给出了两个方案。第一，班主任要先引导班干部进行复盘，然后在班级上进行公开澄清，明确告诉学生班级规则。第二，可以启动“规则听证会”，组织全班进行讨论，课后再单独肯定班干部的行为。

班干部是班级骨干与学生榜样，此次培训为各班培养班干部队伍指明了方向。相信全体班主任会以此次培训为新起点，助力侨中班干部队伍迈上一个新台阶。