十年深耕不辍，一朝硕果盈枝。从2015年纸飞机选修课的萌芽，到2022年科技夏令营的探索，再到多元协同教育共同体的成型，“冯如号”空天工程教育课程历经七次研讨会的打磨迭代，迎来阶段性的收官时刻。2025年11月2日上午，2025年省教学成果重点培育项目（市规划课题）结题报告会暨“冯如号”空天工程教育课程建设研讨会在广东华侨中学高中校区空天工程室圆满举行，为这场跨越十年的教育探索交出答卷。

本次会议特别邀请了合作院校负责人、专业教师组成结题评审专家组。课题组核心成员悉数到场，共同完成结题验收工作。

2025年省教学成果重点培育项目（市规划课题）结题报告会成员合影

一、议程有序：规范推进结题评审

会议由徐斌老师主持。首先，徐斌老师详细介绍了参会专家、课题组成员及列席代表，对各位专家的莅临指导表示热烈欢迎。随后，吴德芬老师致欢迎辞，回顾了课题研究的十年历程，感谢广州市教育局的持续支持、专家们的悉心指导以及共同体成员单位的通力协作。

‎课题组成员徐斌老师作会议主持人

‎课题一主持人吴德芬老师致欢迎辞

经全体参会人员推荐，林杏花院长担任评审专家组组长，主持后续结题评审工作。本次结题验收涵盖两个课题：《共同体视角下空天工程教育课程建设研究——基于广州市科技特色夏令营(2022-2025)的实践探索》与《跨学科融合背景下的中学物理探究性教学活动设计研究——物理与通用技术学科相融合》

‎林杏花院长主持结题评审工作

‎二、多维突破破解教育痛点
‎课题一成果：构建多元协同育人新生态

广州市八一实验学校刘远霞老师代表课题组作《共同体视角下空天工程教育课程建设研究——基于广州市科技特色夏令营(2022-2025)的实践探索》结题汇报。她以客观视角全面阐述了 “冯如号” 空天工程教育课程的建设成果，从课程体系构建、教育共同体打造到实践成效落地，条理清晰、重点突出。

吴德芬老师进一步补充课程建设细节。在课程体系方面，项目打造了校本选修、社团活动、科技夏令营、竞赛集训 “四位一体” 的阶梯式课程，以航空文化为引领，设置 ABCD 四类主干课程，从通识科普到深度研究逐步提升。其中，固定翼飞机、水中无人系统、天文观测等特色项目，不仅让学生在国家级、省级竞赛中斩获 693 项奖项，更有效激发了科学兴趣，明晰了职业规划，报考工程技术类专业的毕业生逐年增加。

课题一成员刘远霞老师作结题汇报

课题一主持人吴德芬老师补充课程体系

专家组针对汇报进行质询

‎课题二成果：跨学科融合赋能物理教学

课题二主持人刘聪老师作《跨学科融合背景下的中学物理探究性教学活动设计研究——物理与通用技术学科相融合》结题汇报。针对物理课程实验不足的痛点，课题创新性地将通用技术学科的工程作品作为物理探究学具，让学生在制作、测试、优化飞机、望远镜等项目的过程中，深化对物理原理的理解。

课程采用低成本试错模式，鼓励学生从原理出发，通过迭代改进作品，在解决飞行稳定性、速度等实际问题中反向夯实物理知识。这种“做中学、学中创”的模式，不仅提升了学生的动手能力与创新思维，更锻炼了表达沟通、团队协作等综合素养，充分印证了跨学科融合教学的实践价值。

课题二主持人刘聪老师作结题汇报 

专家组针对汇报进行质询

‎三、专家点评：高度认可 指明方向

在专家质询与点评环节，评审专家组对两个课题的研究成果给予高度评价。林杏花院长肯定了课题的系统性与实效性，认为多元协同共同体模式有效破解了中学技术教育“课程边缘化、资源匮乏、衔接不畅、评价单一、实践不足”五大痛点，提供了可复制、可推广的系统解决方案。刘志铭教授指出，课题将冯如精神融入课程设计，实现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，育人成效显著。祝声彦老师对跨学科融合的实践路径表示赞赏，认为物理与通用技术的深度结合为基础教育阶段的学科融合提供了优秀范例。

同时，专家们建议进一步完善制度化协同机制，强化教师跨学科培训，平衡课程深度与普及性。

专家组成员总结发言

‎四、薪火相传：续写空天教育新征程

会议最后，吴德芬老师代表课题组作总结发言。她表示，课题的顺利结题离不开各方支持，十年研究不仅形成了成熟的课程体系与育人模式，更培养了一支分工明确、能打硬仗的教师团队。年轻教师快速成长，刘聪老师等新生代教师已能独立承担课题研究与教学任务，为课程体系的持续发展奠定了坚实的人才基础。

课题一《共同体视角下空天工程教育课程建设研究——基于广州市科技特色夏令营(2022-2025)的实践探索》结题合影

课题二《跨学科融合背景下的中学物理探究性教学活动设计研究一一物理与通用技术学科相融合》结题合影

十年磨一剑，“冯如号”空天工程教育课程的结题不是终点，而是协同育人新征程的开端。相信在各方努力下，这一扎根实践、富有温度的教育模式，将惠及更多学生，在航空报国、科技强国的道路上书写更多教育篇章！