“教而不研则浅，研而不教则空”。为了共同探讨高中新课改理念下课堂教学改革之路，使生物学科核心素养在高中生物教学中得到更好落实，2022年3月9日，广州市教研院生物科钟阳、卢镇岳、刘欣颜、齐婷婷、谢旼5位教研员专家来我校对生物科开展视导工作。

本次活动，5位生物调研专家深入教学第一线，对我校生物课堂教学情况进行全面“把脉”，专家们认真关注每一个教学细节及学生动态，随时记录要点，掌握上课教师教法、语言、课堂内容及教学目标达成等具体情况，为后续的精彩点评做好铺垫。

专家深入课堂听课

我校生物科杨绍玉、杨豪、张鹏飞、刘杰霓、郑柔燕5位老师精心准备，给我们带来了一节节精彩的课堂。

杨绍玉老师注重对学生核心素养的培养，对高三复习课注重知识点之间相互链接，由点及面；深度方面注重思维的层层递进，注重解题方法的建模和回答问题的语言逻辑。

杨豪老师本节课注重引导学生进行自主阅读课本，给出多种丰富的材料，让学生通过问题链的形式进行深入的思考，问题链设置有层次，逐层递增难度。同时，注重生物与生产、生活的联系，培养学生的社会责任感。

张鹏飞老师的授课从引出“杂交玉米不能留种”这个问题出发，给出孟德尔两对相对性状的杂交实验结果，引导学生从分离定律入手，层层推进，推导得出自由组合定律的内涵。课程设计逻辑性强，问题链设置贴近学生实际，符合新教材理念。

刘杰霓老师授课内容为选择性必修三《动物细胞培养》。教师语言精炼，教学环节过渡自然，课程设置符合课标要求。老师从学生感兴趣的生活情境引入，引导学生构建流程图，并设置层层递进的问题串对学生循循善诱，加深对动物细胞培养每个环节的理解。同时老师注重对生命观念和科学思维等方面核心素养的培养，采用观看实验视频、课堂评价等多样化的形式深化对概念的理解，让学生积极思考，在主动探索中提升能力。

郑柔燕老师的授课注重引导学生学习科学方法假说——演绎法，帮助学生建立清晰的逻辑，落实对遗传图解的书写，对科学思维的培养。在授课时注重学生自己动手书写遗传图解；在课堂组织方面，注重个别提问；整体上提高学生学习的自主性。

在评课环节，五位授课老师就“如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果”的做法与教研专家进行了交流。专家们就教学设计、教学方法、课堂互动等问题提出了自己的独到见解和给予细致指导。授课老师认真虚心听取专家意见。研讨会上大家互动热烈、气氛融洽，有效地促进了教师专业化成长。 

评课研讨会

最后，经过专家团队的讨论汇总，刘欣颜和谢旼两位专家代表专家团队对几位老师的课堂和此次活动进行总结。专家们肯定了教师扎实的专业知识，教学重点突出等课堂闪光点，并结合我校实际情况，从新课程理念、新高考要求、核心素养培养、合作交流等多方面提出了建设性的意见。专家们的精准点评为老师们完善课堂设计、提高课堂质量、提升教育教学水平提供了新的指引，让授课和听课的老师们都受益匪浅。

专家反馈评课意见

“独学而无友，则孤陋而寡闻” 。本次教学研讨活动是对学校教育教学工作的一次全面的诊断把脉，具有十分重要的价值意义。不仅让授课教师展现了自身的风采，更为大多数教师提供了研讨、交流的平台。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 。每一次研讨，都是一次成长，一次收获，有助于激发教育智慧碰撞，助推教师专业成长，推动学校教育教学高质量发展。