美好十月，微风袭来。广东省陈春芳名教师工作室携手广东省粤西北地区名师研修学员、清远市黄小燕名教师工作室在广东华侨中学联合进行为期14天的线上线下同步教研活动。跟岗导师、广州市正高级教师陈春芳精心策划《跟岗学习课程安排表》，跟岗学员全程认真参与研学，从参观校园感悟校园文化开始，聆听一场场高水平的专家讲座，观摩名师课堂与讲座，亲历同课异构与深度评课，学习广州市铁一中学政治科组集备经验。整个跟岗活动安排精致，策划合理，精准研讨，思维碰撞，获益良多，助力学员专业发展，增强学员前行力量。

广东省陈春芳名师工作室学员在侨中“青春”雕塑前留影

跟岗活动1

广东省粤西北地区名师研修学员观校园感文化

原本以为，这就是到校园的各个角落走走看看，是一项带有礼节性质的活动。但走下来，偏有一种说不出来的欣喜之感。这里的每一寸空间都透露出设计者、建筑者为学生提供幽雅静谧富有内涵的学习空间之良苦用心。

校门里不大的广场呈扇形辐射向校门，大有迎接来客的意思，展现的是华侨人的热情和胸怀。广场上摆立着是不失文化感的两组立塑，直观形象地展示了华侨外出谋生的场景，让已经有点年龄的人一见便也有了情景再现的人生感触，让那些阅历尚浅的孩儿们脑补着华侨先辈们下南洋谋生的无奈、艰辛和有成归来的欣喜、骄傲。

摸一摸它们是有身在其境的感觉的。立塑无言，教育有爱。这应该是“华侨”二字的内涵和教学意义了。

统一的红砖砌楼，规整矗直又高低错落，再现着广府骑楼的历史风貌，时隐的连廊复道，通直不曲又深涵有趣，散发着柳暗花明的人文意趣。散落在楼宇间的小花园，流水潺潺，红鲤嬉游，清花摇摇，墨叶曳阴，宁静安详，恍若隐世。这种静谧不正是学生研学所需要的吗？这种静谧也许正是当年华侨先辈带上甜粿迈上红头船南下汪洋时心中的归来目标之一吧。

操场角落边，网球场由陈湖昌先生捐建，红楼天井里，冯如像是在用华侨历史对后辈嘱托。

广东省陈春芳名师工作室学员参观校园

跟岗活动2

陈春芳名师谈教学思想

陈老师的讲座，娓娓道来，有理有据，情理兼具。陈老师围绕主题，以“我的课为什么学生不喜欢”为问，介绍了自己之前所经历以及反思，提出学生不喜欢课堂的三个要点：照本宣科，学生不信；模式传统，学生不乐；强硬布置，学生不接。接着，陈老师本于自己的教学实践以“文化创新的源泉和动力”“文化在继承中发展”等四个具体实例介绍了自己解决这问题的有效模式：基于价值认同的真实情景教学。在这模式里，“情景设置”“问题导向”是两大核心，而这两大核心在课堂教学实践中还有一个“导航”：教学目标的设定。这是陈老师讲座内容的第三部分。最后，陈老师寄语道：人生就是在经历，每一种经历都是一种成长。

广东省陈春芳名师开展关于提炼教学思想的讲座

跟岗活动3

杨斌老师研讨课

广东华侨中学的杨斌老师给我们带来必修一第四课第二框《实现中华民族伟大复兴的中国梦》。杨老师在课堂中引导学生从中国航天梦去看中国复兴梦，结合实例，阐述中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；阐释“四个伟大”的辩证关系，增强学生对加强和改善党的领导的政治认同；展望新时代建设社会主义现代化强国的目标，提高坚持和发展中国特色社会主义的政治认同感。引导学生结合自己的人生规划，思考新时代下可以在哪些领域为中国复兴梦做出自己的贡献，促进学生坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

杨老师教态自然，亲和力非常强，整堂课采用议题式教学模式，充分调动学生参与课的积极性，真正做到把课堂还给学生，课堂上师生互动效果非常出彩，教学环节合理紧凑，注重课程核心素养的落实。

广东华侨中学杨斌老师公开课《实现中华民族伟大复兴的中国梦》

跟岗活动4

许甫琦名师示范课

来自广州市第六中学的许甫琦老师接力课——必修二第一课第二框《坚持“两个毫不动摇”》。许老师整个课堂以议题式的教学方式贯穿始终，提高学生在零散知识中调动整合运用知识的能力。老师积极创设情境，紧密结合当下时政热点中共二十大的有关内容，引导学生在分析情境中生成知识。培养学生合作探究的能力，落实核心素养。

许老师设置了三个议题，分别是议题一：从民营快递企业百花齐放看如何支持非公有制经济发展；议题二：从国有快递企业看如何发展壮大国有经济；议题三：从快递进村助力乡村振兴看如何发展壮大农村集体经济。成功引导学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。促进学生了解各种所有制经济的的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进，共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

整节课下来，我们不仅被许老师的理论功底震撼，更佩服他能够做到引导学生深入浅出，化抽象为具象的能力，实属精彩的课堂！

广州市第六中学许甫琦老师公开课《坚持“两个毫不动摇”》

跟岗活动5

郭艳君老师研讨课

广州市增城区第一中学的郭艳君老师，郭老师给我们带来的是必修二第一课第一框《我国的生产资料所有制》。在材料背景创设中，郭老师巧妙地将增城的地方特色素材与教学相结合。创设情境，融入课堂，激发学生学习的兴趣、参与政治课堂的激情，增强对增城的感情，培养学生核心素养。

这节课内容较多，理论较抽象，但郭老师依然对本节课教学重难点把握得很好，落实教学目标，可见郭老师课前对本节课的精心设计以及对教材的精通。郭老师整节课一直表现着“互动、合作、研究”的讲堂教课氛围，特别注重师生的平等交流互动。

广州市增城区第一中学郭艳君老师公开课《我国的生产资料所有制》

跟岗活动6

陈春芳名师谈听评课

工作室全体成员在陈春芳老师的带领下围绕课堂授课、教学设计进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得。陈老师针对每个课例给出细致中肯的精彩点评，工作室学员在热烈的氛围中进行了坦诚且深入的学习经验交流，收获满满。

听评课是每个老师成长的必修课，以人为镜，才能体察自我的优点和缺点。透过听课，学习别人的长处，通过听评课，反思自己的不足，这对于教师的专业快速成长无疑是一条捷径。

广东省陈春芳名教师工作室学员开展评课

跟岗活动7

广州市教研院政治教研员秦大禹老师开展专题讲座

秦大禹老师开展题为《有效 高效 讲透 做熟——高三复习备考模式探讨》的讲座，主要分为6个部分，分别是：复习备考的理论指引、一轮复习备考流程、二轮复习备考流程、习题讲评课、综合复习课和三环七步教学法。秦老师认为：我们的高三复习备考要以高考评价体系的“一核四层四翼”为指引，以新结构教学评框架为抓手，助力高三思政再提升。新结构教学评框架包括以大概念为核心的结构化知识，以关键能力为核心的结构化能力，以真实生活情境为核心的结构化问题情境和以深度学习品质为核心的结构化学习水平，这一新结构学习结果质量评价体系有利于提高学习测评的科学性和有效性。那么在实际教学中，如何以新结构教学评框架为抓手？课程流程该怎么走才是高效的？怎样处理好热点与考点之间的关系？带着老师们的疑问，秦老师给我们展示了高效的一轮、二轮复习课堂流程，认为一轮复习应该是热点带考点，而二轮复习则应是题型带热点。习题讲评课、综合复习课如何上出高效上出新意，秦老师给我们展示了新塘中学叶素珍老师的《广州政治一测试题讲评课》和秀全中学黄婉玲老师的《财政税收与经济发展——以大概念为引领的高三二轮复习课》。叶素珍老师以2022年一测题目的第18题为载体，融合“建党一百年”和“依法治国”的时政热点，通过变式训练探索和巩固措施类题型的解题方法；黄婉婷老师给学生提供两则有关减税降费的材料，让学生变身“出卷人、答卷人”，老师再进行点拨和变式，从而引导学生生成财政和税收对经济高质量发展作用的知识网络。两位老师都是以情境为载体，通过学生讲题、命题、点评方式，让学生在反思中开拓思维，形成概念下的知识体系，既有新意又具有实践价值。

广州市教研院政治教研员秦大禹老师开展关于高三复习备考的讲座

跟岗活动8

华南师大刘石成教授开展专题讲座

刘石成教授开展题为《核心素养导向的课堂教学设计》的讲座，他首先给我们展示了基于传统教学观的教学设计的特征及课例分析，认为传统的教学观设计强调学科逻辑，注重知识体系的完整性，是基于知识通过知识为了知识，是一种为了知识的教育。而新型教学则是实现知识育人价值的教学，要把知识潜在的、隐性的育人价值变成显在的、显性的育人价值；把知识零散的育人价值变成系统的育人价值，全面提升知识育人价值的自觉性、目的性和整体性，最终把知识变成人的智慧和道德、能力和品格。在展示传统教学观的教学设计课例时，我们或多或少地从中看到了自己的教学设计的影子，我们在设置情境任务时，存在着忽视学生主体的问题，忽视了学生成长需要、学生认知规律、学生生活实际和学科育人的目的。

情境任务的设置如何才能为真正落实“生本教育”铺陈路径，为学生学科核心素养的凝练搭建平台呢？刘教授认为：一要知识考察生本化，要基于学生成长需要。二要能力匹配生本化，要符合学生认知规律。三要情感共鸣生本化，要着眼学生生活实际。四要素养培育生本化，要契合学科育人目的。从理论到实践，从经济到哲学，从原因到措施，一条条讲得清清楚楚明明白白，让老师们大呼“过瘾”“可操作性强”。

刘教授这堂实实在在的讲座，大大提振了老师们进行核心素养教学的信心，在新课改的路上勇毅前行。

华南师大刘石成教授开展核心素养导向的课堂教学设计讲座

跟岗活动9

华南师大陈友芳教授开展专题讲座

陈友芳教授开展题为《基于思想政治学科核心素养的评价与教学》的讲座，陈教授从新教材使用的困惑开始释疑，详细地阐述了思政学科核心素养的评价与教学，主要体现在四个方面：

其一，提炼核心知识并使之情境化是核心素养时代教师专业成长的关键能力。陈教授结合新教材特点，建议我们要围绕核心概念的核心知识来进行情境化的教学。要树立牢固的横向延伸概念，彻底改变纵向延伸的观念。即要让学生知道怎么运用核心知识去分析、解决问题，由紧盯知识点转向知识的情境化运用。

其二，注重学科阅读理解能力与学科语言表达能力是核心素养时代教师专业成长的又一关键能力。陈教授强调，新时代思政课教师必须要把握好三种语言，即学科专业术语、时政术语、材料语言，将这三种语言有机统一是新时代思政课教师的应有素养。要注重学科阅读，即情境材料对应哪些学科术语或学科语言，学科术语在某一个情境中指的是什么。因此，思政教师要加强指导学生的两个方面的关键能力：一要寻找学科语言/术语对应的材料语言的能力，指导学生分门别类归纳总结学科语言/术语；二要看透材料背后的学科语言/术语，并进行术语转化。

其三，用好组织答案的思维方法，教会学生思维方法。陈教授指出，要重视学生思维方法的训练。作为立德树人的关键课程，教学中必须要教育学生用马克思主义的思维方法去分析问题解决问题。他指出，《中国高考评价体系》凸显思维方法培养的重要性。高考题材料、情境、问题年年变化，但核心知识、学科术语、思维方法是不会变的。我们需要从变化的时代中抓住相对不变的东西。随后，陈教授列举多道高考题，分析说明辨析与评价类题型答案背后的思维方法。

其四，围绕核心概念组织问题解决式教学。对于如何实施教学，陈教授提出“围绕核心概念组织问题解决式教学”，即问题驱动目标。他以“更好发挥政府作用”等课例为例，指导思政教师教学中如何优化课堂教学，他认为一线教师要花时间花精力去理解教材，理解编者的意图，真正地落实课改精神。他指出优化课堂教学必须按照“明确大概念——回答何问题——用何思想方法回答问题”的过程去进行备课考量。这应该成为新时代思政课课堂教学的一个方向。

陈教授的讲座把新课改的新理念、新成果，从宏观到微观、从理论到实践，通过一个个真实的教学案例旁征博引，深入浅出地展示出来，内涵丰富，有很强的操作性，为一线教师使用新教材教学提供了新的思路和范式。整个报告既高屋建瓴又深入浅出，既有血有肉，又有理有据。

华南师大陈友芳教授开展关于思想政治学科核心素养的评价与教学的讲座

跟岗活动10

工作室下沉学员学校之从化五中同课“同纷呈”，异构“异匠心”（高中组）

由广东省名教师陈春芳工作室成员——梅州市五华县教师发展中心政治教研员张剑波老师，以及广州市名教师工作室主持人——从化区第五中学李辉云主任分别就《文化交流与文化交融》这一框节各开展一节同课异构活动。

李辉云老师通过“生病了，看中医好，还是看西医好？中西医有什么不同？”这一课前的提问，引发学生讨论思考，然后再对学生的回答进行总结性点评，引出这节课的总议题“中医？西医？还是中西医？”在这一总议题下再设计两个分议题：议题1——丝路上的中西医交流；议题2——抗疫时的中西医结合。再围绕议题通过视频材料设置议学情境，最后通过议学任务引导学生思考探索，回归书本知识，进行归纳总结，达成知识生成。在整个教学环节中，李辉云老师遵循新的教学理念，尊重学生的主体地位，以学生发展为本，遵循教育教学与学生身心发展规律，重视自主学习、合作学习和探究学习，重视教学内容活动化，关注学生生活体验，激发了学生的兴趣，做到了教师愉快教学，学生快乐学习。课堂气氛活跃，学生展示踊跃，参与意识强，师生关系融洽。实现了新课改下教、学、评相统一，以及落实了学生的学科核心素养的培养，展现了名师的教学风范。

张剑波老师通过引导学生对上节课所学内容的回顾，然后顺利切入本节课所学内容。张剑波老师在教学设计上通过三个环节组织教学，从引导学生“如何辨别文化交流与文化交融”到“感悟文化交流构成文化发展的动力”再到“理解文化交融推动文化的发展”，整个教学环节围绕目标井然有序地展开，环环相扣，课堂氛围和谐，学生参与度高。首先，三个环节情境架构层层递进，这既符合中学生学习特点，又遵循思政课学习规律和情怀教育目标；其次，任务设计多样驱动，彰显思政课思辨性特点，将情境与任务、任务与行动、课堂与生活紧密联系；再次，情怀感召有力有效，直指思政课的信仰教育，在认同本民族文化的基础上，理解文化交融的意义。最后，还通过巩固练习，对学生在本节课所学知识再次进行检验，进一步提升课堂教学的实效。

从化第五中学李辉云老师公开课《文化交流与文化交融》

梅州市五华县教师发展中心政治教研员张剑波老师公开课《文化交流与文化交融》

跟岗活动11

工作室下沉学员学校之广铁一中同课“同纷呈”，异构“异匠心”——初中组

来自广州市铁一中学的孙悦老师、华侨中学的王星以“浙江余村的生态文明之路“为主线，进行了《共筑生命家园》的同课异构。

孙悦老师从“他山之石——余村的生态文明之路”、“力学笃行——保护家园，刻不容缓”两个方面开展探究式教学，从“浙江余村“出发，融进”珠江水域治理“本土元素，两段情境故事娓娓道来，对“为什么要坚持人与自然和谐共生理念“以及”如何走绿色发展道路“展开探究，设问清晰明确，注重学生知识的生成，具有高超的课堂掌控、调动学生积极性的能力。

王星老师的教学开篇紧跟时政，以最新时政为背景，从“五位一体总体布局”过渡到“生态文明建设”的教学主题，通过“危机·反思”、“探索·实践”、“认同·践行”、“总结·升华”四个环节，引导学生理解人与自然和谐共生的必然性，明白经济发展与资源保护的关系，明确了走绿色发展道路的具体措施。“拟写标题”的小组探究活动引出教学内容，以及设计“美丽中国“明信片的课后作业教学设计形式新颖，让人眼前一亮。

广州市铁一中学孙悦老师公开课《共筑生命家园》

广东华侨中学王星老师公开课《共筑生命家园》

跟岗活动12

曾雪刚老师研讨课

曾雪刚老师围绕必修一第四课第三框《习近平新时代中国特色社会主义思想》开展议题式教学，三个议题环环相扣、层层推进，将宏大思想理论与学生生活实际相结合，情境线、活动线、问题线、知识线、价值线完整、鲜明，展现了深厚的教学功底。

广州市铁一中学曾雪刚老师公开课《习近平新时代中国特色社会主义思想》

跟岗活动13

工作室下沉学员学校之广铁一中与黄雄市名师工作室联合教研

曾雪刚老师基于新课标与学情，就如何设计任务、知识、能力、情境、素养的进阶性实现学科核心素养作简要阐释。孙悦老师分享如何从余村生态文明之路迁移设计到保护珠江刻不容缓的实操过程。王星老师围绕余村生态发展之路案例，分享如何从危机反思、实践检验到认同践行的思路过程。

政治正高级教师、广东省名师陈春芳老师高度赞扬三节精彩的课堂，指出，三节课高效发挥导学功能，让学生有幸福感、获得感。尤其曾老师课堂有静有动、有虚有实、有情有义，是高质量的生本课堂。

广州市名师黄雄老师高度肯定了各具特色的三节课，指出三节课逻辑严密，各有千秋，都用关键能力的培养、活动的有序开展达成教学目标，为大家展现了一场教学盛宴。

广东省名师陈春芳老师进行评课

广州市名师、广州市铁一中学副校长黄雄校长进行评课

跟岗活动14

工作室下沉学员学校之广铁一中科组长徐雁老师分享科组建设经验

来自广州市铁一中学政治科组长徐雁老师面向全省各地市线上线下150多位老师作题为《长风破浪会有时 直挂云帆济沧海》科组建设经验分享。徐老师立足铁一传统，以团结为中心，从日常集体备课、磨课促教研、制度保证、科组长以身作则这些方面深度、细致诠释我校政治科组如何践行铁一优良传统、发挥团结的力量。真抓实干、精益求精的科组精神让在场的外校老师深受感动与鼓舞。

铁一科组把“引进来”和“走出去”相结合，走出一条以研促教、以教导学的新路径，为铁一青年教师的专业发展指明了方向，给铁一学子们带来更成熟更高效的好课堂！

广州市铁一中学政治科组长徐雁老师分享科组建设经验

跟岗活动15

广州市番禺区教研室主任张树锋老师开展专题讲座

张树锋老师开展题为《优化教学设计 让思想政治理论课更精彩》的讲座，张老师以别具一格、引人入胜的方式，设计了一个研学活动，让老师们写出一个最喜欢的汉字，并说出理由。通过对“赢”这个字的解读，指出作为一个思政课教师，一定要赢在教育，赢在课堂，赢在人生。鼓励老师们要按习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上提出的要求，争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新时代“四有”教师，成为学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

接着，张主任追问新时代思政课教师的职责和追求是什么？通过对这个问题的回答解读了思政课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的基本内涵。作为新时代的思政教师，一定要有适应新时代的理念，要有国家意识、法制意识、规则意识和责任的意识，还要具备科学精神、创新精神、奉献精神和担当精神这四种精神。这引发了老师们对自己专业成长之路的思考，使老师们认识到作为思政课教师不仅要以精湛的专业知识传授他人，还要以其渊博的学识，高尚的人格修养去教人，要当人师，不止于经师。思政课教师不仅心怀学生，更要心怀天下，时刻注意自己所背负的历史使命。

广州市番禺区教研室主任张树锋老师开展讲座

跟岗活动16

华南师大肖际唐院长开展专题讲座

肖际唐院长开展题为《深入学习领会党的二十大精神》的讲座，肖院长的讲座主要分为七个部分，分别是：二十大会议的历史定位与主题、“三个务必”的理解与领会、新时代十年伟大变革及其意义、如何理解开辟马克思主义中国化时代化新境界、何为中国式现代化、中国共产党何以自我革命、二十大报告关于教育的理论创新。

习近平总书记所作的党的二十大报告，进一步指明了党和国家事业的前进方向，是我们党团结带领全国各族人民在新时代新征程坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。本次讲座中，肖院长从以上七个方面梳理总结了党的二十大报告的框架和内容，给工作室成员作了一个内容丰富、生动精彩的报告，带领大家深入领会了党的二十大精神。肖老师的讲座既高屋建瓴又深入浅出、有血有肉，令人回味无穷、受益匪浅。

华南师大肖际唐院长开展深入学习领会党的二十大精神的讲座

跟岗学习忙碌又充实，短短的半个月，学员们通过聆听讲座、观摩课例、学习经验、亲历课堂等方式深化了对新课程新课标的认识，加深了对新教材的理解，明白了教学改革的方向，增强了自己扎根课堂深耕教研的决心。

在跟岗学习中，通过近距离、全方位地与主持人陈老师接触交流，让我们感受到陈老师谦虚低调、任劳任怨的工作作风，精益求精、行而不辍的教研精神，向上向善的人格魅力和积极向上的生活态度。感恩每一次的遇见，期待在陈老师的指引下，工作室每一位成员的专业发展能更上一层楼。