为进一步推进我校新课程改革的有效实施，提升我校教师对新教材的理解水平，促进教学质量不断提升，2023年2月15日上午，我校英语科组邀请了越秀区教育发展研究院英语科教研员崔美龄老师到校指导教学和教研。

高考紧张复习在即，对于如何帮助高三学子备考、实施有效的课堂教学，有着18年一线教育经验的崔美龄老师，给英语科组老师们带来了满满的干货。

崔老师从以下几方面分享经验。

一、 理论支撑

作为英语学科的老师，我们除了要熟悉所教的教材，同时也要研读《普通高中课程标准》，了解《中国高考评价体系》，获取有关中国高考内容改革的最新资讯与实施路径。崔老师为老师们具体介绍了中国高考评价体系中的“一核”“四层”“四翼”，现场的老师们都获益匪浅。

在讲述的过程中，崔老师也指出了学生在英语科基础薄弱的根本原因——词汇积累薄弱与不懂句法，强调了基础在英语学习中的重要性。

二、试题分析

崔老师指出，高考英语试题的出题宗旨始终如一：

融入立德树人，发挥学科育人功能；

注重基础发展，强化关键能力考察；

重视情境设计，落实学科核心素养。

崔老师分享了她作为一线教师的一些实践操作，如把高考试卷里的题目按照话题拆分进日常教学的材料中，把在高考真题中高频出现的词汇进行整理给学生背诵，对于中等生可进行“熟词生义”词汇的训练，每节课前5分钟可带着学生分析高考真题中的长难句（英译中或分析句子成分）。这些可行的实践操作都值得我们老师们借鉴学习。

三、学情分析 

崔老师以自己的亲身经历，讲述了对学生分数进行数据分析的重要性。从以前让学生手动填写调查问卷，到现在可以运用问卷星或智慧课堂等互联网软件，这些细化的动作，都能让老师更了解学生的薄弱之处，从而更好地帮助学生进行针对性的训练。

四、备考策略 

崔老师指出，我们有各种教辅书和网上的练习资料，无论我们选择什么样的资料，整个备课组都必须要提前规划，形成体系，更有利于学生知识的完整性。从早读材料，到语法复习和阅读材料的筛选，崔老师都给了非常宝贵的意见。

五、分层培优 

崔老师结合自身经验，指出根据每间学校的学情不同，会有不同的处理。我们要做到分层施策，立足学情，力求实效，同时精准指导，突出对学生的个性辅导，用心陪伴学生们度过高中三年。

此次崔美龄老师的教学教研分享，与老师们交流了宝贵的意见，互相学习，互相进步，促进了我校教师专业水平的提高。今后英语科组将继续潜心钻研，促进学生英语科核心素养的发展。