2016年9月27日下午，我校金沙洲校区荣幸地邀请到了华南师范大学基础教育培训与研究院培训部主任——左璜博士，给我们全体教师主讲题为《基于学生发展核心素养的中小学课程改革前沿》的学术讲座。

左璜主任是教育学博士，心理学博士后，教学论副研究员，硕士研究生导师，长期从事基础教育研究，涉及课程与教学论、课程哲学、学习心理学、教师专业发展、学生发展核心素养等多领域，近年来在《课程•教材•教法》、《电化教育研究》、《教育发展研究》等核心刊物发表论文30余篇，主持国家级科研项目4项，参与国家级科研项目10余项，参与教育部新一轮基础教育课程改革的顶层设计。

左璜主任分别从学生发展核心素养的概念、国内外学生发展核心素养的研究动态以及教师发展中的核心素养等等方面深入浅出地为与会的教师们做了细心的讲解。左博士介绍，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

不同国家与地区，学生核心素养模型的价值取向也有不同。经济合作组织国家倾向于“实现成功生活”; 联合国教科文组织和欧盟等则是“促进终身学习”;新加坡倾向于“促进个人发展”;而美国等国家侧重于“内容、目标与途径相结合”。各地的价值取向虽不尽相同，但最终均指向培养“全面发展的人”，均重视自主发展(自主性)、社会参与及互动(社会性)、文化学习(工具性，强调文明成果的掌握运用、生产工具的使用等)三大领域。具体分为自主发展、社会参与和文化修养三版块，其中，自主发展包括身心健康、学会学习、实践创新;社会参与包括社会责任、国家认同与国际理解;文化修养包括人文底蕴、科学精神、审美情趣。

老师们从左璜博士的讲座中获得了丰富的知识和信息，认识到制定中国学生发展核心素养的意义，了解到核心素养的具体内涵。教研处陈春芳主任在总结发言中再次感谢左博士的精彩报告，相信侨中广大教师通过这次学习，能更新理念，把握核心素养培养的重点，不断提高教育教学水平，培育出更多优秀的社会主义事业接班人。