自从成为人民教师以来，我参加了许多许多大大小小的教研活动，自己也在这些活动中不断地得到提高，然而，在如此多样的教研活动中，备课组的确是教师发展，学科发展的主阵地。备课组的教研重点可以概括为以校为本，制度保证，同伴互助， 自我反思。
一、 以校为本
　　校本研究最大的优势在于因校而异、因人而异，能最大限度地促进每个教师、每个学生、每个学校的发展。教师的经验和能力是在教学实践（尤其课堂教学）中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，而备课组的教研能使校本教研更细化更具体更有效。这个学期我所处的高一备课组实行"专题教学"模式，这是根据本校和本年级的特点所制定的教学计划，无论成效如何，这也是一次尝试，它能使备课组老师从中积累经验，力求使我们的教研有新的突破。
二、制度保证
　　以校为本的教研制度的建立是备课组建设的保障，没有制度化的规范是无法落实过程的。 一个团队精神的形成、任务完成的过程都取决于团队的合作与否，取决于良好的制度的建立。备课组的教研活动（计划、总结、活动记录、检查记录、获奖记录等）资料规范，教研内容有针对性，是围绕课堂教学做文章，而且要求听不同类型、不同层次的课，以拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。同时，建立备课组资料档案，把每次的研究过程资料记载下来，作为反思自己的第一手研究材料。
三、同伴互助
　　 教师的有效性具有一定的局限性和情境性，教师本体的智能（智慧）只有在合作中才能激活，动力只有在合作中才能持续，情感只有在合作中才能健康（正态），所以，备课组是最好的专业（业务）发展的组织形式。它尽可能拉近了教师之间的距离（方位上和心理上），资源得到共享。
四、自我反思
　　我们备课组在配合区教研室"有效课堂教学"活动中，进行了同课异构、异课同构活动，或举行"一课三思"的反思型教研活动。每个教师都是在不断的反思中成长起来，我对此深有感触，因为，反思提升了教师专业化发展水平，主要表现在通过反思，提高了我的课堂教学能力，而备课组的合作反思更有实效性，它可以拓宽我们个人的教学思路，集思广益，从而提高教学水平，以次作为以后丰富教学的材料养分。
　　我们备课组将继续努力，为学校的英语教学更上一个台阶作出应有的贡献。