上学期末，本人上了一节全校公开课Unit 5 Travellers' Tales （NSEFC Book 7），当时还是自我感觉良好，经过充足的准备，在40分钟里顺利地完成教学任务，学生反应热烈，但经过思考，我发现还是很有必要对这节课进行反思，不但为了能够积累教学经验，而且也为了能够及时发现新问题，提高今后的教学效率。因此我从以下几方面入手进行反思。
一方面，首先，从课型的选择方面，我认为这次的选择是成功的。作为一节公开课，我不想成为一场"秀"，而是想通过展示让其他老师对我的教学提出宝贵的意见，所以在选课时，我排除了许多老师喜欢上的阅读课型，而选择综合技能课（the
integrating skills class）, 作为新的课型，上起来更有挑战。从语言输入来看，英语的输入无论从日常还是课堂练习来说都是不足够的，而作为新的课型出现在新教材里的综合技能课就是对这一不足的补充。
其次，我认为这节课比较成功的地方是通过紧密结合教学内容的影视片段欣赏（采用了情景剧"FRIENDS"里关于几个朋友要外出旅行时互相提醒注意事项的片段）和学生的英语小品的表演加强学生的学习动力，提高学习积极性。课后，学生反馈说平时上课都是为学而练，为练而说，影响学习积极性。而综合技能课是提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
但是另一方面，这节公开课还是存在不少的不足。一是在任务设计上，我的目标是要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。但是却忽略了任务的合作性，特别是对小组学习中各个同学的各自不同的角色，没有提供充分的信息，指令不够明确，使小组讨论环节没达到预期效果。
另外一方面就是在任务设计上还有待改进，对教材内容的研究还不够认真深入，不能结合学生的实际大胆取舍，所有在设计上有点繁琐，看似面面俱到，但实质上却没能突出重点。第三是虽然影片欣赏有利于加强学生对所学内容的理解，但是在设计上还是没能跳出老师提问，学生回答问题的框框，学生没能真正做到主动思考，自主提出问题，提出自己的想法。
今后，本人要在课堂教学上进一步加强以下几方面，第一，要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题,完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获,有所发展。在组织学生交流中要明确任务的布置。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识。第二，要加强教学理论的学习，在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照《新课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变。注意指导学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养学生自主学习的能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
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