在地理案例教学中必须打好中国和世界分区区域地理基础知识。分区的区域地理知识在地理案例研究中是必不可少的。任何一个地方出现的地理事物（包括自然地理和人文地理事物）都与当地的地理环境（包括自然地理和人文地理事物）有因果关系。根据自己区域自然及人文条件的优势发展经济，区域发展才会表现出特点，才会有较好的发展前景。一个地方出现的农业生产和工业生产是以当地的地形、气候、水源、土壤资源等自然地理区位因素和国家政策、市场、劳动力、科技、交通、生活习惯等经济地理区位因素在一定的历史条件下形成的。如果要分析某一地区农业生产的形成，就要首先掌握这一地区的各种地理因素，然后再对这一地区的农业生产进行综合分析。例如高中地理（必修2）"美国的商品谷物农业"这一案例的教学中，阐述了美国中部大平原地区分布着世界上最发达的商品谷物农业生产基地：在美国修筑了横贯东西大铁路后农业加速向西拓展，并开始进行农业商品性大生产。在温带草原气候区优越的水热条件、平坦肥沃的土地等有利的自然因素下，加上当时世界农产品市场迅速扩大，粮价大幅上涨，并且农业机械化缓解了人少地多的矛盾、生物技术革命、化学革命、以及国家政策扶持等有利的社会经济区位因素条件下，中部平原成为世界谷物主要生产地区，玉米、小麦等农产品在世界上占有重要地位。要学生掌握好美国中部大平原商品谷物农业的形成和发展，必须要掌握全面这一地区影响商品谷物农业的各种农业区位因素，才可以深刻理解该地区农业的形成和发展的原因。否则，学生只能从教材中了解到美国中部大平原商品谷物农业这一地理现象，而不能进一步深入全面分析它的内在原因，更不能分析它今后的发展方向。这样培养不了学生的学习兴趣和探讨精神，更提高不了学生的分析问题和解决问题能力。所以，搞好地理案例教学的前提条件是要学生必须有坚实的区域地理基础知识。
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