摘 要： 面向新世纪，培养什么样的公民，直接关系到国家的兴衰， 国民素质的高低，与教育息息相关，在教育的过程中，教师的人格和表现，直接影响着学生对问题的认知与态度，本文就这个问题进行了探讨。
　　
关键词： 教师人格 学生态度 人格修养 动力作用
　　国家之兴衰很大程度上取决于国民的素质，国民的素质则取决于教育，＂科教兴国＂说的正是这个道理．而"教育的目的，在于使人日臻完善；使学习者的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他们作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术开拓者和有创造性的理想家，去承担各种不同的责任。"这样的人才，需要特定的学习环境--学校去培养教育；需要一个特殊的角色--教师去启迪。教师作为一个教育个体，在整个教育的过程中，具有不可代替的重要地位．教师素质的高低，人格修养的优劣，直接关系到学习者的发展，关系到教育的成功与失败。在教育过程中，教师的教与学生的学是一个双边的活动，教学双方相互依存、相互作用，为完成共同的目标，双方在接触的过程中相互影响，相互制约，引起一系列的心理活动和行为变化。因此，教师的人格，对学生态度的形成有着巨大的动力作用。

一、态度是人毕生发展的动力：
　　面对21世纪的种种挑战，今天在校的青年学生，如果没有足够的精神的准备，将会被飞速发展的社会和激烈竞争的人际关系所淘汰。而这种精神准备，就是心理学家认为的态度。态度被认为是人类社会生活中最常见的心理现象，是指个体对一定社会刺激所特有的，具有一定结构、相对稳定和内化了的心理反映倾向。这反映了一个人对他人、对自己、对事物或是对某种观念、思想带有认知，情感和行为倾向的一种持久的看法。它会直接的影响到一个人对人、对己、对生活、对工作的行为。例如：一个热爱生活的人，其表现出的行为应是与人为善，努力工作，爱护大自然；一个热爱学习的学生，其在学习方面表现出的行为应是认真听课、不懂就问，一丝不苟地完成老师布置的作业。这是由于个体本身有了生活和学习的精神准备，而这种精神准备又成了一种促进个体适应社会环境的动力机能。在校学生如果都具备这种精神准备，就能为其融入社会、参与一切社会活动储备了动力基础。学校教育必须注重学生"态度"的培养，教师应该以其特殊的角色促进学生"态度"的形成。
二、教师人格对学生态度形成的重要作用：
　　学生的成长，关键在于教师。教师人格的优劣，直接影响到学 生对人、对己、对物以及对某些观念、思想的看法。从教育学生角度来说，教师的人格是一种巨大的教育力量。
　　1、教师人格的外显性：
作为一个社会人，教师是一个有血有肉、有情有义的活生生的个体，教师自身的存在，就是一个综合的个体。教师人格也会在具体的表现中显露。
人格 ，可以从心理学和社会学两个范畴去解释。从心理学范畴去解释，是指性格，也称为人格，是一个人的整个心理面貌。是与他人不同的个性倾向性和个性心理特征；从社会学范畴去解释，是指品格，是体现个体遵循社会规范的自觉性的高低，可以称为人格的品格特征。教师人格就体现在这些个性倾向性，个性心理特征和品格特征之中，不同的教师人格，体现出不同的个性差异，使每个教师表现出不同的面貌。爱生，是教师的一种行为表现，但具有不同品格的教师，由于其价值观的差异，对不同学生的爱会有不同的表现。俄罗斯有句谚语：漂亮的孩子谁都喜欢，而面对难看的孩子的爱才是真正的爱。这句谚语反映的就是不同品格表现出来的对学生的两种不同的爱，在学校教育中，也存在于教学活动之中。教师对于表现好、听话、成绩好的学生爱护有加，特别喜欢，往往在他们犯错的时候一言以蔽之，不去响鼓重捶；而对淘气、不听话、顶撞老师、成绩不良或失足的学生，就容易出现爱的偏差，一旦这些孩子捅了漏子，就严罚降临。这种爱的偏差都会导致丧失了学生发展的最佳教育良机，影响到学生对人、对己、对事的态度。反之学生会从教师的人格表现中领略教师高尚品格，改善学生对人生、对社会、对不同社会现象的态度。因此教师的行为就像镜子一样折射出教师的品格，也成为学生观察得到的教师个性的"影子"。
　　2、学生需要教师的人格具有魅力：
教师的影响对象是学生，培养具有适应社会发展态度的学生，是教育的目的。教育过程除受社会、家庭、环境、学生个体成长等因素的影响外，最主要的影响莫过于与之朝夕相处的教师。在学生的心目中，是社会规范、道德规范的化身，学习的楷模，甚至父母的替身。他们把人格高尚的教师视为学习的榜样，连教师的言语、情趣、爱好、笔迹、举止都模仿。一个和蔼、热爱学生，教育有方的教师可以使他的个人良好的爱好兴趣成为一种教育力量，去感化教育一群人；一个喜欢用课余时间搞科技制作或科学实验的教师，会吸引一群模仿他的行为的学生，参与其中的活动。在潜移默化的熏陶下，培养出协作、严谨、认真的态度和热爱科学、大胆实践的精神，产生巨大的"身教胜于言教"的教育效果。在教师人格魅力的影响下，教师的一举手，一抬足以至一个会意的眼神、一缕赞许的目光，均会成为影响学生心灵天平的重要砝码；甚至会成为推动其学习、以及选择职业和人生取向的动力。
　　3、教师的人格对学生态度的形成是重要的：
心理学的研究结果表明：只有教师良好的性格才能形成学生良好的性格，只有教师优秀的人格才能形成学生优秀的人格。喜学生的态度取向，往往在很大程度上受到反映教师人格的教师的工作行为和工作方式的影响。在学校教育过程中，体现教育对学生的影响是以教师的人格影响为基础的。教师的楷模作用和学生的向师心理决定了教师的言语和行为时对学生的影响最为深刻、最有效果。在学生的眼里，教师既是知识的传授者，又是时代精神的化身。学生透过老师的言行去观察社会，觉察人生。他们通过接触、观察，会于教师的年龄、学历、性别或经历不顾，而喜欢那些有理想、有活力、热爱自然、热爱生活、热爱事业、刻苦耐劳、不断进取的教师。某校三个家庭经济特别困难的高中毕业生，由于家庭经济极度困难和面临高考学习非常紧张的双重压力，在高考在即的时候，曾出现过放弃高考的念头。在学校领导和教师的各方努力下，争取了一些关心青少年成长人士的资助，解决了他们家庭经济的问题；在学习上，任课老师无偿为他们加时补习，促进他们的学习。教师的"爱"，使他们体现到人间的爱，改变了他们对社会现象的偏激看法，使他们产生了良好的情绪体现。在教师人格的影响下，坚定了他们争取优异成绩的信心，这些同学，都在高考中进入本科线并被录取到重点院校深造。这就体现了教师人格的影响力，教师人格对学生的潜在影响是重要的。表明教师人格在教育过程中成为影响和感染学生的最现实、最生动、最鲜明的教育手段。
三、教师人格修养是学生态度形成的基础：
　　教师的巨大力量在于作出榜样。在培养新世纪人才的教育过程中， 教师肩负着历史的重任。教师，作为中华人民共和国的公民，要具备爱国、爱民、爱党、爱社会主义制度的道德情感；作为教师，要热爱自己从事的职业，热爱自己的工作对象"没有爱就没有教育"这句名言，集中体现了教育的精髓所在，反映了教师人格在教育中的重要作用。教师的特殊角色，决定了教师给予学生何种的情绪体现，"学生会把教师的人格表现看作是社会现象的缩影，从而改变着他们的情绪体现，影响着他们对社会现象的价值取向态度。教师的人格修养就成为教师修养的重要内容。在教师人格修养方面，应注意下面几个方面：
　　1、 培养广泛的兴趣：作为一个教师，在科学技术高速发展的今天，如果没有力求认识某种事物并经常参与该种活动的心理倾向，就不能以向往的心情力求探讨、领会掌握某种新的事物。
　　2、 培养敏锐的思维：思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，具有敏锐的思维，可以从现象中找出事物的本质与规律，形成解决教育实践中出现的问题的各种合理的方案，指导教育实践的活动。
　　3、 培养丰富的情感：列宁曾经说过："没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求"。情感，是在人对事物的认识过程中产生的。常言到：知之深、爱之切。教师应通过加深对祖国、对人民、对事物的认识，从而产生热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生的情感。
　　4、 培养坚强的意志和活泼的性格：意志是人类特有的心理现象，是人自觉地确定目的，并支配和调节行动去克服困难，以实现预定目的的心理过程。教师应着重培养坚强的意志，使自己从事的事业获得成功的同时，去影响学生个性的形成和发展。活泼的性格，可以体现一个人对生活、事业的圆满信心的个性心理特征。
以上是教师个性修养的几个重要内容，除此以外，教师还应养成宽阔的胸怀、和蔼可亲的态度，得当有度的举止和良好的自我调控能力等。这样，教师就具备了教育的基础和必备条件，形成了促进学生个性发展的榜样的力量。
我国颁布的《教师法》指出：教师是履行教育、教学职责的专业人员、承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师要在教育中出成效，就应重视人格的教育力量，提高人格修养，才能完成育人的历史重任。