摘要：班级主题活动是各种教育力量整合的重要载体。教育工作者要善于创设一种让学生乐于接受的、富于生命力的主题活动，让学生积极主动地接受教育，心智得到发展，人格得到升华。
关键词：激励 主题活动的最优化

　　素质教育，特别是"做人"的教育，对学生一生的发展至关重要，这是每一位老师的共识；学校德育工作计划也明确要求每一个学期，每一月都应该创设符合学生实际和客观环境的德育主题教育。然而，作为主题教育的主要组织者的级长、班主任在实际操作过程中，往往受到了时间、升学压力、繁重的事务等约束，教育效果不明显。如何创设一种让学生乐于接受的、富于生命力的主题活动，让学生积极主动地接受教育，心智得到发展，人格得到升华呢？
一、基本理论
　　教育的形式有两种，一种是显性教育--直接的道理灌输；一种是隐性教育--间接的，潜移默化的教育。对学生进行育人的工作，不仅要有直接的道理灌输，最重要的是通过组织主题活动，让学生满足自身的需要的同时，也在参与活动中发展着自我。学生的成长离不开学校所进行的各种活动，尤其是班级主题活动，活动是各种教育力量整合的重要载体。在活动中，活动内容会内化成学生个体的认识，获得一种体验，促使学生学会做人，促进良好个性的形成。对初中学生来讲，由于自我意识的增强、独立性的增强，他们喜欢自己去寻求，去思考，去拿主意，根据这一特点，搞一些带启迪性的、激励性的主题活动，让学生在活动中接受影响，自己体会，自我提高，从而更好地达到教育目的。
二、 在实践中的体验和反思
　　让主题活动富有生命力就是尽力实现主题活动的最优化，让每一个主题活动都能最充分的发挥教育的效能。在实践中，我是这样做的：
1、 针对学生的个性特征和实际问题设计主题
　　主题活动一定要有针对性，针对性越强，效果越大。初一刚开始，有家长反映孩子不听话，沉默，对抗家长，感到很困惑，根据我们的分析，初一学生个性张扬，独立意识开始觉醒，他们不那么喜欢主动跟家长说话，而且有了自己的秘密，反叛情绪也在加强。我们意识到家长存在困惑、急噪；也意识这个问题的重要性，因为，帮助学生平稳地度过反叛期、危险期，学生情意的安全感非常重要，于是，就着手组织了以"架起沟通的桥梁"为题的主题教育活动。
　　2、主题活动要有整体性
　　每组织一个主题活动，都要强调活动的全过程和活动的每一个侧面或部分，使其成为一个整体，全方位地发挥其教育作用。每一次的活动都包括酝酿、计划、准备、实施、总结等几个阶段而构成一个完整的过程。学生接受教育应该从每个阶段开始，每个阶段都不容忽视，每个阶段都要统筹安排。在"架起沟通的桥梁"这一主题活动中，我们是这样操作：
　　首先是对家长的指导和发动工作。新学期一开始，我们召开新生家长会，不仅帮助家长分析初一的孩子的特点，指导心理教育的一些方法，还邀请个别家长作经验介绍，目的是让家长理解孩子的心理、生理变化，采取正确的对待办法，如关心、鼓励、做朋友等。不少家长在会后表示"家长会开得很及时"，收获良多。为了加强家长之间经验的交流，在　　第二阶段，我们印发了希望家长纂写"育儿心得"的征文通知，特别是发动学生对其父母的宣传更是达到了这次主题活动的目的--沟通。在第三阶段，我们进行了编写家庭教育征文选集的工作。我们把精彩动人的文章和语句集中进行汇编，在第二次家长会上进行了宣读，并发置家长每人一本，扩大教育效果。很多家长在这次活动中反思了自己的教育行为，调整了教育的方法，更注重了对子女的关心和爱护。
　　而另一方面我们同步开展了一系列相应的教育学生的活动：如 召开主题级会"迈好中学第一步"，帮助学生了解自己本身的发展和变化，正确对待父母的教育；印发家长征文让学生真实感受天下父母的爱心；各班召开主题班会；最后以"爸爸、妈妈，我想对您说"为题，让学生以写信，画画等形式表达对爸爸妈妈的感情，并且在家长会上给予展示。很多同学都用他们最真挚的方式表达了对父母的歉意和他们的真实情感。
　　最后在总结阶段，我们把这次的活动扩大到级组老师，让老师们都体谅家长的苦心，也了解学生的内心世界，有利于更好地做好教育工作，沟通的意义更大了。
　　3、 发挥主题活动的最大的效益。
　　除了以上所讲的主题的设计、主题的整化之外，还要注意活动之后的影响和学生思想感情方面的细微变化。善于抓住这些变化加以引导，促使其思考，使之进一步升华，这样就能使在学生的心灵深处留下很深的记忆"内化"的效果会更大。如在这次活动中，我们发现了学生的一些很偏激的思想，班主任给他做了细致的思想工作，也跟学生的家长进行了交谈，积极地促使家长与孩子正面解决问题。另外，我们更要明确，教育过程本身是渐进的、潜移默化的，不能把一次主题班会的效果估计过高，也不能企求通过几次活动就能解决学生一些思想认识问题，要善于抓住每一次机会，做好主题活动的深化工作，从而提高主题活动的优化效果。
　　通过这次主题活动，我觉得无论是家长、老师或是学生都受到了启迪，引发了对教育的思考，产生的内化作用是巨大的。让每一个主题活动焕发生命的活力，决不应该仅是一句空话。那种说教式的教育，那种让学生没有真实体验的活动，只能起到反教育的效果。
　　让我们都积极地创设让学生乐于接受的、富于生命力的主题活动吧！