这是我第一年当班主任时的故事。
　　那个学期我正式开始了我的班主任生涯。神奇的是，我对这一班学生有着一种奇妙的感觉，似乎他们不仅仅是我的学生，还是我的朋友，我的孩子。不知何时起，我也受了级组里几个老师的感染，习惯地把对他们的称呼从"我的学生"变成了"我班仔"，说是"习惯"，其实我自己也真的打心里喜欢他们。这群总是惹老师生气的普通班学生，其实心里是很爱老师、爱班级的。我想，是爱，让我们紧紧凝聚。

　　因为这班孩子，我有过两次印象深刻的感动。
第一次是在初一开学后的第三个月，我班的实习老师要离校的时候。那个周五，我吩咐班干把准备好的签了全班姓名的卡片送到两个实习老师的手上的时候，两位老师很是惊喜，轮流上教坛作临别宣言。那个姓吴的实习老师还特别提到了几个同学给她的印象，说她以后一定会做一位好老师云云。我一直在门口听着，觉得鼻子也酸酸的，似乎看到了那个曾经同样意气风发踌躇满志要做一个好老师的自己......在我忙于掩饰将要滑落的眼泪的时候，机灵的班长已经用粉笔在黑板写上了大大了"520"，并指挥全班同学大声喊出了"老师520"的口号。我笑了，悄悄离开了，我需要一点点时间平复心情，以免影响了5分钟后上课的情绪。
　　那一次，我真的感觉到，我这班学生真可爱。
　　另一次，是在12月7日。记得这个日子，是因为班长谭耀明在周记里写到，"12月7日对我们班是个沉重的日子"，还说"从12月7日起，我不但要做一个合格的中学生，还要做个优秀的侨中学生！"
这天，学生们因为准备艺术节合唱比赛练歌纪律不好，被我留下教育了。因为超过了放学时间，教室的电源已经被系统切断，全班同学就这样乖乖地坐到自己的座位上，在一片黑暗中，安静地听我训话。我从纪律讲到学习，从集体荣誉讲到每个同学的个人理想，动情之处，声音颤抖。而我也明显地留意到，教室里，几个女生的抽泣声从不同方向传来，男生们把头埋得很低很低。我甚至看到班长谭耀明用纸巾擦眼睛。黑暗中，这白色的纸巾是那么的显眼。我知道他正深深地自责，他一定是在那时做了某些决定......
　　我们班是"普通班"，但我从不让学生们认为自己所在的班是"差班"。当我提到班上的一些初露头角的不良现象的时候，我问大家是不是想要把自己变成"差班"的学生。坐在最后排的高大男生，纪律委员罗聪把他一直深埋着的头突然抬起，大声地叫了一句："谁说的？！" 寂静......
　　教室里依然寂静一片，但是我的心在笑，在感动。我知道我巧妙的设问有效地刺激了这孩子的自尊心。幸运的是，原来受到"刺激"的不仅仅是这一个学生--后来我从学生们的周记中了解到，这个时刻，班里大部分的同学都打从心里认同他的这句话：谁说我们就是差班学生？！
　　我知道同学们开始认真了，反省了。我继续问，在班里，谁认为自己是个优秀的中学生，请站起来！没有人。谁认为自己是个及格的中学生，请站起来！也没有人。我在学生们的座位边走了一圈，抽了十几个我平时比较喜欢的学生，逐个问他们，是否认为自己是个及格的中学生，还是没有人敢站起来。
其实，在我问这些问题的时候，我多么希望这些孩子们能大胆地站起来，自信地对我说"我是个及格的、优秀的中学生"，可是我失望了，一个都没有。其实在老师心目中，每一位同学都是及格的中学生，大部分同学都是优秀的中学生。但是如果同学们现在对自己都没有这样的要求的话，那么我们将永远不可能真正实现自己的理想......这样讲了有　　30分钟，直到我觉得再讲下去天就要黑了。
　　6点30分，我让学生们放学。但是没有人动。当我走到教室门口的时候，班长谭耀明把我叫住，我在门口停了下来，他突然起立，在座位上大声说："老师！我知道错了......"话音未落，靠窗位的全班最顽皮的学生傅锐强也突然起立，在座位上大声说："老师，我知道错了！"很快又有几个男生陆续站起来说了同样的话......
　　那一刻，真让我哭笑不得，这班可爱的孩子！
　　第二天的课上，我一走进教室，班长谭耀明就大喊：起立！全班"嗖"的一下全站起来了，完全没有平日的拖拉，齐声说"老师对不起！" 我的心一阵温暖，其实他们个个都是懂事的孩子。无容质疑，那节课纪律前所未有的好，他们用行动证明了自己。

　　时至今日，我的这班学生，转眼已经进入了初中阶段的最后一个学期，正在为初中会考作最后的冲刺。三年来，我和学生们一起走过初一的懵懂、初二的叛逆、初三的紧张。我们一起为校运会运动员加油，一起为获得校运会年级第一名而欢呼；一起为杜绝迟到现象而苦想各种办法，一起为文明班被扣分而失望；一起为各科成绩进步作出各种努力，一起为期末统考成绩排在普通班第一名而自豪......
　　我知道，这个班的每个同学都和我一样，深深地爱着这个班，真诚地为这个班尽自己的一份责任，真实地为身为这个最优秀的普通班的一分子而骄傲！
　　很多时候，学生是否热爱这个班级决定着班主任对这个班级的管理是否成功。我们班主任本身也应该强烈地热爱这个班级，让学生感受到，我们是和他们在一起的，荣辱与共，休戚相关，那么，我们就有能力让学生也热爱班级，为班级的每一点进步而自豪，从而更努力地争取进步。
　　我爱这班学生，同时也被他们所爱着。是爱，让我们彼此信任，是爱，让我们彼此感动。让我们紧紧凝聚。我相信，我们这个普通班也一定能一步一步走得更好。