一、实操测试——过程性评价

在多位教师指导以及大学生志愿者的引领下，经过协同设计与制作，夏令营项目小组迎来了第三天的“旋翼无人机挂载任务”项目的过程性评价——环节一第一部分，即评委分别针对小组的创新性的结构设计与工艺连接进行了评分（满分为10分）并给了修改意见。

 经过三天的制作与调试，评分后的改装以及再调试环节，终于到了检验成果的时候。作为过程性评价的课程体系，上午的课程是环节一第二部分即限时3分钟、分值为10分的实操测试，测试内容是“旋翼无人机完成载荷功能任务”，就是在直径30米内的场地操纵本组自主设计组装的FR450无人机，得分情况则由“飞机起飞状况、盆中水的质量、飞机降落状况”三个部分组成，评委会对每组的表现和结果进行计分（满分为10分）。

营员小组代表向老师提出测试请求，执飞营员在距离计分点2米的地面操控起飞，然后操纵无人机对计分盆喷水并平稳降落，赢得现场一片喝彩。

营员们操纵飞机进行测试

有些小组飞手的经验不够，求助于夏令营的老师，得分减半；有些小组顺利起飞，但在操作中出现失误，不得不紧急迫降甚至直接坠机；还有的小组由于调试试飞经验不足，最终没能成功起飞。虽飞行失败，但营员们所展露出的空天精神却是值得赞扬的，坠机的小组将散落的零件收集回到实验室重新组装，没能起飞的小组紧急更换维修主板，查找故障原因。他们越挫越勇！从他们身上我们看到了冯如先生的试验精神，也正是这种精神在代代中国航空人中传承，也正是这种精神引领，我们才得以成为航空强国。而如今，新一代的航空人也正继承着这种精神不断地试验着。

同学们齐心协力组装主板

水火箭和FR450无人机的实操测试，真正检验“冯如号”课程进阶效果——“跨学科融合，依托通技课”的课程推进效果，从“教-学-评一致性”的角度对课程的设计进行验证。

课程内容紧张而丰富，当天下午，广州大学天文系刘怡教授从谚语“上知天文，下知地理”引入，为营员们讲解了天文观测的相关知识与天文观测的现实意义，经过课程的学习，同学们对“怎么进行天文观测、用什么工具进行观测、为什么要进行天文观测”有了更加深入的了解。

刘怡教授讲解天文观测相关知识

二、汇报答辩——终结性评价

8月5日上午，来到夏令营第五天，紧张而又激烈的时刻到了。早上7点，空天实验室里，营员们已经开始了紧锣密鼓的排练与准备。今天评价内容包括：过程性评价的环节二以及终结性评价环节三，即技术设计报告和汇报答辩。

营员进行汇报前最后的准备工作

9点半，各小组将接受八位评委的考核和提问。五位主席评委是由夏令营的主讲老师担任，同时还有来自课程实践检验单位的代表作为互评组评委，他们是分别来自广东省英德市英德中学、山西省中阳县一中以及香港筏可纪念中学的老师。

广东华侨中学的五位评委老师与技术顾问

广东省英德市英德中学，山西省中阳县一中以及香港筏可纪念中学的三位互评老师

在短短5分钟的汇报中，营员们不仅要为评委们讲解这四天的实验报告与工程日志，还分享了自己在空天学习过程中的心得与感言。

营员进行工程报告汇报

营员展示学习中制作的空天艺术绘画

营员向评委展示飞机设计细节

其中，来自香港佛教筏可纪念中学的营员分享了自己成为一名宇航员的梦想，而来自北航冯如书院的大学生志愿者刘彦玮同学则为他及时答疑解惑，并鼓励他成为一名有创意的宇航员。

刘彦玮同学为营员科普航天员相关知识

在答辩过程中，来自广东华侨中学的专家也指出了营员们在工程制图、飞机设计与天文观测中的错漏与不足。这次答辩活动不仅让营员们总结了四天收获，同时也是一次宝贵的学习经历。经过了项目式学习，营员们不仅学会了如何在团队中协作，如何面对困难不屈不挠，更重要的是，营员们深切地感受到了作为新时代少年的责任与担当。

“项目式学习的汇报”接受过程性评价、终结性评价，汇报内容包括“旋翼无人机载荷任务、水火箭设计与制造、天文观测与望远镜制作”等，这体现了“冯如号”课程中“工程思维的培养和评价”。在“汇报收获与感悟”这个考核环节中，同学们深刻感悟到了先驱精神，这达到了“冯如号”课程“立德树人”的育人目标。“回答专家提问”体现了2024空天团队的课题理念——“共同体视角下空天工程教育课程建设研究”的创新和协作。

“冯如号”课程经过十年磨砺，亮剑3年，如今，从2024夏令营中共谋新篇章！

三、致敬先驱——清澈的爱，只为中国

夏令营第四天的下午，来自各地的45位营员和志愿者以及夏令营的老师们齐聚在广东华侨中学的冯如广场上，列队在冯如雕像之前，向这位中国航空先烈致敬。

营员与老师们汇聚在冯如雕像前

两位营员代表，分别在冯如雕像前朗读了自己写的《致冯如先生的一封信》。

《致冯如先生的一封信》

志愿者们拿起自己亲手制作的无人机，在冯如这位航空先驱的雕像前，把无人机反馈飞行数据投放至屏幕上观测，检验初步调试是否成功并且能利用地面站系统调整飞控参数。如果冯如先生泉下有知，一定会欣慰于中国航空人的薪火相传。

组长们在冯如雕像前讲解无人机设计理

讲解小组合影

香港筏可纪念中学在冯如雕像前合照

广东省英德市英德中学在冯如雕像前合照

山西省中阳县第一中学在冯如雕像前合照

贵州省独山县为民中学在冯如雕像前合照

“科技致敬先烈”仪式的最后，在广东华侨中学张明慧老师的带领下，所有营员、志愿者以及老师们在冯如雕像前鞠躬默哀一分钟，向这位中国航空之父致以最深挚的敬意。我们都有一个共同的信念——清澈的爱，只为中国！

所有营员及志愿者默哀

四、结营仪式——愿再续空天情

结营仪式由何苗嫚老师带领两位营员主持，首先是广东华侨中学麦剑文副校长致辞，接着是营员代表发言。

麦剑文副校长致辞

营员代表发言

2024夏令营志愿者罗荣均制作的短视频，形象地再现了这五天的精彩瞬间。

短视频回顾五天夏令营历程

副班主任张明慧老师作总结

麦剑文副校长和武四海主任分别为优秀营员代表和志愿者颁奖，2024空天科技特色夏令营广东华侨中学分营结营了！

麦剑文副校长为项目式学习优秀小组组长颁奖

2024夏令营是“2024省级教育成果重点培育课题”的实践和检测，该课程设计有两大优化：一是“五维度三环节”的评价模式，依据“教-学-评一致性”设立，更注重互评，即大组内部两个小组互评，以及共建单位老师参与的互评，评价是回馈和参考，更是共建单位学习提升的过程。二是课程设计注重过程性评价和终结性成果展现，优秀小组的评价依据过程性评价和终结性评价定夺，优秀小组的选拔也是正面反馈的过程。

依托课题研究来推进夏令营课程设计优化，既注重大、中衔接，又考虑了跨学科融合，这是一条先河，由广东华侨中学分营开辟。理论和实践尚在摸索中，空天团队会协同成长、勇毅前行！