“伴我同行”作文讲评设计

王萍

                        2007年11月22日

课型：讲评课

教学目标：记叙文情节设计的基本方法

教学方案：通过将学生一般作文与优秀作文对比，引导学生体会情节设计在记叙文中的作用，并讨论得出情节设计的最基本的方法；再展示一些本次作文较好的情节设计，进一步强化学生的意识；然后组织学生讨论就第一组一般作文展开充分讨论，设计补充一些情节。

教学过程简案：

一、导入

由初中课文和高考优秀作文引入，引导学生关注分析记叙类文章的情节。

二、领会

阅读四篇文章，讨论分析，得出记叙文情节设计的最基本的方法：

（1）请阅读下列文章，思考：

概括一下每篇文章的主要情节，说一说文章三、四和文章1、2在情节上有什么不同？体会这种不同的作用。

（2）比较前两文和后两文的得分差别，可以总结出记叙文情节设计的最重要的原则：

充实具体的场景         追求适当的变化

（融入一定的情和理）

光有具体的场景而无变化显得不够活泼

光有变化而无具体的场景显得不够实在

三、巩固

展示和讲解一些优秀文章的情节设计，强化和巩固对方法的理解。

下面我们看一些非常好的构思，体会这种原则的妙用：

写作构思梗概示例：（划横线者为需要具体描写的场景）

1.伤疤伴我同行。我从小动作就很笨拙，动不动就摔倒，留下一些伤疤。七岁那年，我吵着向父亲要了一辆自行车，找到一个偏僻的角落，自己学习骑车，但是重重地摔了一跤，膝盖上留下了一个特别明显的伤疤。自那以后，就再也没有骑过自行车。遇到同学们问起伤疤的起源，我都百般掩饰，我感觉它是我人生的一个耻辱。八年后，我对伤疤的感觉有所淡化，一次和朋友到海边游泳，他问我伤疤的来历，我犹豫了一下，告诉了他真相。他也掀起自己的一块伤疤说起了自己大感受。我们相视而笑。我回家后，我细细端详自己的伤疤，才感悟到它与我之间的际遇多么来之不易，它启发我要坦诚平和地面对自己的人生、一切。

2．书香伴我同行。小时，喜欢看连环画。一次，叔叔带给我一本《唐诗三百首》，告诉我读读这样的书才能更健康地长大。在妈妈的辅导督促下，我会背诵很多名句，如“床前明月光”等。三年级时，老师讲到一首诗，请同学们背，刚好我会，好好地展示了一番。老师表扬了我，但顺便问了我这首诗的意义，我一片茫然。老师启发我读诗还要想法理解诗歌的思想情感。从此，我试图渐渐走进诗歌里面，品味到了坚强、思乡、豁达……书香伴我同行十几年了，使我不断成熟。

3.自行车伴我同行。总记得动人情景：爸爸教我学车时的情景，我的紧张，爸爸的耐心与关切。后来离家远，爸爸骑着自行车送我去上学，抱着爸爸的背，听车轮发出的声音，看着街上美丽的风景，分享校园中的趣事，感觉十分美好。到了高中，我拥有了属于自己的自行车。爸爸不再送我上学，每天嘱咐我要小心，带着他对我的爱，我坚定而快乐地踩着自行车，坚信自己能开创属于自己的天地。车轮滚滚，在自行车的陪伴下，我的人生之路也越走越美好。

4．同学小思伴我同行。我和小思是形影不离的好朋友，也都是班上学习最好的，一起玩，一起学习，复习资料都是共有的。到初三复习时，流行着一本〈〈轻松夺冠〉〉的资料，使用效果非常好。很快在广州脱销，好在我碰巧在新华书店先买了。我很高兴，日夜研读。我有这本书的消息传到了小思那里。她问我借这本书，我犹豫了一下，不想借给她，就无奈告诉她我的书丢了。但是在第二个星期天，她敲开我家的门，拿着一叠那本书的复印件。看着她离开的背影，我的眼睛湿润了，我和她的亲密关系就更加亲密了。谢谢你，我的朋友，你让我沐浴着友谊，也懂得了人生。（五中高一11班   李贝欣50分）

四、运用

运用上述方法，以小组为单位，讨论给文章1、2再设计添加一些情节。（提问）

（1）该在什么地方充实？（简说）什么地方变化？（重点）

（2）如何变化？变化后效果好在哪里？

五、小结

要有设计情节的意识：

重点场景要具体      整体情节求变化

变化可以有很多种:

突变    承接     转折    递进    照应   误会    因果等等

六、作业

仿照上面情节梗概的写法，构思一篇记叙文的情节，简单写一下重点词，说给全班同学听。

题目：

有没有这样的经历：晚回家时，父母在灯下等候；中考时，老师在试场等候；外出旅游，玩晚了，朋友在耐心等候。有没有读过这样的作品：丈夫在外出战，妻子在家充满思念地等候。……

请以“等候”为话题写一篇文章。①题目自拟。②要求写记叙文，不少于800字。③不得抄袭。