初中语文教学“激励——创新”课堂基础训练模式初探 专题研究中段报告
语文科 谭琨岚

　　2005年3月，本课题申报立项。
　　2005年3月~2005年9月，教师组织参加实验的学生进行相关文本的阅读，指导其根据基础知识考点分布，就特定文本尝试基础知识训练题的命制。
　　2005年10月，学生提交命题材料，教师完成大部分实验材料的收集工作。
　　2005年9月起，实验教师分批整理所收集到的命题材料，在初中年级进行课堂基础知识训练，并利用备课组和学校组织的各项测试收集考查数据，现仍在进行当中。

　　初步发现：
　　1、 参加课堂基础知识训练的学生在测试中，该部分考查的成绩明显高于不参加训练的学生。
　　2、 参加训练题命制实验的学生和仅参加课堂训练的学生在考查中的成绩比较还有待于进一步收集整理全面的数据方能作出结论。