广东华侨中学语文科

务实、进取——语文科科组建设的生命线

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　广东华侨中学语文科

　　近年，语文科中考、高考成绩比较稳定，尤其是高考，几年均超同类学校的平均成绩，上线率与本科率均达到或超过学校下达的指标；科组的课题研究也取得一定的成绩……
　成绩的取得，是因为科组有侨中这块改革的土壤的培植；是因为科组继承与发扬了“团结协作、甘于奉献、勇于实践、扎实工作”的优良传统；是因为我们认识到：务实求真，开拓进取，乃是科组建设的生命线。
　　

　　一．继承优良传统，扎实开展工作
　　从复校至今，侨中语文科已走过二十几年的艰苦奋斗历程，并通过工作实践形成了“团结协作、甘于奉献、勇于实践、扎实工作”的优良传统，从而为侨中的语文教育发展打下坚实的基础。这也是语文科工作强有力的精神支柱。我们清楚地看到，无论知识体系、教育理念、教育技术和手段等怎样随时代的变化而发展，但老一辈教师留下的优良传统和精神财富必须得到继承和发扬，我们必须把这种精神内化在科组建设中的每一项活动中，力求使每项工作均达到扎实有效的目标。
　　
　　 1．健全二级教研的规范制度
　　所谓“二级教研”，指的是科组与备课组两个层面的教研。科组根据学校与市教研室教研会的精神及本科组的实际，开展特色鲜明的、内容充实的研究学习活动。如从03年开始每年都举行《华文园地》创作研讨会议，这也是根据学校的华文教育宣传工作需要而举行的；组织科组成员参加新课程培训，参加四区（市）教学研讨会，开设试题命制学习班等等。组织科组一级的教研，目的就是从宏观上开设语文教学研究的平台，营造教师自我业务提升的氛围，以适应不断发展变化的教育形势需要。
　　备课组一级的教研是科组教研的基础。其作用就是从微观上体现科组教研的内涵，并以行动研究的方式，以具体的实践操作，来展现学科教学的特色、教育的质量。从系统论来说，只有重视备课组这个“部分”的教研作用，才能有效地提高科组这个“整体”的教学教研水平。
　　备课组在开展活动的过程中坚持“统一思想、统一步调、统一进度、统一使用材料”的原则，讲求团结合作，优势互补，从而有效地发挥了备课组的整体功能。每次教研，各备课组均有明确的中心内容，从教材的研究到教学策略的制订等，都有细节的研究过程，从而体现科组教研扎实有效的特点。
为了更好地协调科组的工作，加强各备课组之间的交流沟通，我们坚持每个学期组织三至四次的备课组长会议。会议的主要议程是由备长通报本级的教学情况，特别是学生的学习状况，然后组织大家研究共性问题，以此促进备课组工作的开展。如就新材料作文展开研讨，就学生的行为习惯与心理障碍等共性的问题展开了研究等。

　　 2．集备制度
　　积极参加每周的集备活动，已成为老师们的自觉行动。我们坚持签到制度，并保证每次的活动时间不少于一个钟头。

　　二．“学习、进取”是科组最亮丽的风景线
　　不断学习，不断更新，不断进取，是语文科永葆青春的法宝。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”语文科无论是老教师还是青年教师，都有一份求新进取的事业心。何美珊老师潜心研究高考考点的内容及其备考策略，并把自己多年的研究成果写成论文，为广州市的语文备考教研提供具有操作与研究价值的范本。
　　老教师“不坠青云之志”的探索精神，影响、鼓舞着年轻教师，使他们更加奋发进取，并在学校、区、广州市等语文教学舞台上大展拳脚，施展才华。李扬老师承担的课题《“积累—训练”阅读教学模式的研究与评价》（市立项的）经过两年的艰苦实验，取得初步的成效。除了课题研究以外，年轻教师在教学业务上的成长是有目共睹的：黄智坚、王萍、叶嘉颖等老师多次在广州市或越秀区教研大会作专题的发言。
　　与此同时，在改革课堂教学方法，驾御课堂，于课堂上显现过硬的教学基本功等方面，青年教师的进步与成熟也是令人振奋的：叶嘉颖在全市初一教研活动上成功地举行了《安塞腰鼓》的研讨课；李扬多次代表学校为香港及省内兄弟学校举行公开课或接待课；黄智坚举行广州市高考研讨课《现代文小文阅读专题训练》《现代文筛选与整合信息》；王萍举行市高三专题研讨课《高考作文训练》，以上的研讨课或公开课均得到专家或同行的一致肯定……是广州市的语文教育大舞台造就了科组一批青年教师，是不断学习开拓的精神促使科组青年教师的成长。
　　实践证明，走内涵发展的道路，是语文科青年教师成长的成功经验。他们重视理论的学习，善于从教学实践中总结经验与规律，并把它们形成成果。李中彦、林莉积极参与广州市第二阶段教学设计与实施活动，他们撰写的论文《综合课程教学模式》《“略读?精读?仿写”阅读教学模式的研究》发表在教研室主编的《课型与模式研究》一书中（其中李中彦的论文获得广州市第二阶段教学设计与实施论文评比二等奖）；李晶、林莉、李扬、王萍、黄智坚等老师认真学习考试说明，并积极参加广州市高考考点研究论文大赛活动，其论文分别获得一、二、三等奖。
　

　　三．“润物细无声”是科组教师教学管理的特色
　　新课标强调一个理念，就是“以人为本”。换言之，就是教育为了每一个学生的发展。教师的威信不仅仅是在课堂上树立起来的，更多的是在与学生谈话的沟通中因拉近了与学生的距离而树立起来的科组老师除了以自己过硬业务水平、高尚的人格魅力吸引学生外，还常常利用休息的间深入学生当中，找学生谈话，帮助学生解决学习上或心理上的难题。谈心，是一种成功的教学管理方式、它能拉近你与学生的距离，帮助你解决课堂上解决不了的诸如学生最需要解决的问题是什么、你的教学效果如何、怎么改进自己的教学以适应学生的实际等等的问题。总而言之，语文教师的工作可以用一个字来概括：就是“细”。正因为细，才落到实处；也正因为细，才保证了语文成绩的稳步提高；更是因为细，才显出教师的无私奉献的可贵精神。

　　四．“它山之石，可以攻玉”
　　积极与外校沟通交流，学习兄弟学校的先进成功经验，“它山之石，可以攻玉”，是语文科的优良传统，也是较为成功的尝试。我们采用“走出去”的做法，积极组织科组成员外校学习，“走出去”的过程，促使我们审视自我，找出差距，并吸取别人的经验做法，“它山之石，可以攻玉”，这些，对我们进行教学研究尤其是课堂教学的改革，是起着不可估量的作用的。

2008年4月