作文专题·例文评析
2007年高考广东作文题及例文评析（以评卷场评分例文为例）
2007年9月
●作文试题。
六、本大题1小题，60分。
24．阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。
●文题考查考生的主要能力有：
1. 对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维；
2. 记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力；
3. 围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；
4. 调动语言及知识积累的能力，语言表达准确、鲜明、生动。
●文题审析：
话题作文。以“传递”作为话题。文题材料已简要指明了可写的内容范围和选取角度立意的较广阔空间。从具体的物质、技艺的传递，信息、经验、感情的传递，到思想、精神的传递；从个体的到群体的，从实的（如行为）到虚的（如传统文化、精神）等等。
审题和选角度立意的难度较适中，考生应有话可说，有内容可写。
●文题写作思路：
明确写作对象和内容 以1号文《薪尽火传》为例
1. 明确对象，是谁传递给谁。 我们，先辈，下一代
2. 明确内容，即传递什么。 奉献精神，民族精神
3. 明确途径，即怎么传递。 过程。要付出代价，乃至生命
4. 明确结果，即传递的意义作用。 使优良传统和思想精神得以代代流传
●例文简析：
1号文： 薪尽火传
曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说当藤上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶吊在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、丘少云......这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到光数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去，便是我们对它们的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递于我们以及子孙后代。
也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍不得有传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失去了它们，前路便将陷入黑暗。
传递，是生命流逝的足迹，更是生命流转的证明。精神的火炬，需要生命的薪柴。
【评分】抒情散文 一等文 24+24+10=58分
【简评1】
这是一篇抒情散文。由“薪尽火传”的故事引发联想，抒发作者的思想感情。
首先，引出诗句：“有的人死了，他还活着”。以彰显先烈为例，董存瑞、黄继光、邱少云等革命先辈，他们的生命之薪，传递民族精神、奉献精神之火。进而，联系社会，贴近现实，针对“世风日下”，“我们”应如何尽责，抒发将火把传递下去的思想感情，上升了一个思维层面。接下来，就精神的传递的不易，需要生命的薪作为代价而展开议论与抒情，这又上升了一个思维层面。
文章切合题意，立意深刻，中心突出，作者善于选取并整合材料，语言较鲜明流畅。
【简评2】
本文以饱满的激情讴歌董存瑞、邱少云等革命先驱和丛飞、任长霞等新时代的杰出人物，表达了“用生命之的薪柴去传递民族生命之火和奉献精神之火”的中心。“传递”的题意十分清晰，切合题意，中心突出，立意深刻，材料丰富、贴切，内容充实。
标题形象，简练贴切。
散文文体特征鲜明，结构严谨。（评卷场语）
2号文： 在传递中发展
技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，科技在传递中发展，人类在传递中成长。在我们的生活中，传递无数不在，父母将他们的生活经验传递给我们，老师把文化知识传递给我们，我们总是活在接受传递与传递者之间，我们总会把接受的事物在我们心中加以锻炼，加以升华，加上自己的见解，而这个过程，就是发展。
事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点，从古老的篆体，到秦时的小篆，再到棣书，楷书，宋体，草书，最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包含了一代代人的传承发展，从繁到简，从古到今，一代一代的书法家们在接到的人传递的技艺后，经过自己的思考，研究，创新，扬其精华，去其糟粕，发展为一代又一代，一种又一种的字体，若不经过这一代代的传递，仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗？这显然是天方夜谭。
传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话：“如今为师传你本门武学，望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大。”这种武侠小说的情景虽然是虚构的，但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运会，人人都在期盼奥运，其实奥运的精神也是一种传递，而这种传递也是为了发展，奥运的精神，在一届又一届的传递中，从最初的 “更快，更高，更强”发展到了“绿色奥运，文明奥运”。奥运精神在时代发展的要求下，渐渐发展为一个包含和平，环保，竞技，理想等方面的现代学体系，在一站一站的传递中，从一个岛国的国民运动发展到了一个普天同庆、全世界同乐、甚至连战争也要为之停止的盛大节目。而每一站的传递，都蕴涵着发展的需要，所以说，传递的核心是发展。
我们在生活。学习中经历了各种各样的传递，也见证了一次又一次伟大的传递，我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展，目睹了基督教如何在传递中壮大。玄奘天竺取经，张赛出使西域......这一次又一次的伟大传递告诉我们，传递中需要发展，发展才是传递的根本目的。因此，让我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大，并在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧！
【评分】议论文 一等文 23＋21＋10＝54
【简评1】
论证性议论文。比较深刻的论述了作者对传递的认识。先总述，后分述。以中国书法、中国武术和奥运为例，先后论证事的发展与传递的关系和传递的核心是发展的观点。紧扣中心，内容充实，引例恰当，结构完整。
【简评2】
作者对传递话题认识深刻，第二段、第三段揭示话题的意义：发展离不开传递，传递的核心是发展。结尾处发出深刻的呼唤：应用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大，并在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧。这些都能体现考生对社会、人生的思考是深刻的，其创新的意识是十分强的。本文运用书法、武术、奥运及唐僧取经、张謇出塞等材料，有力地论证了中心。立意深刻，材料丰富，内容充实，结构清晰，论述文的文体特征鲜明。
不足：①第一段一些语句表述不够明达：我们总是活在接受传递与传递者之间，我们总会把接受的事物在我们心中加以锻炼，加以升华，加上自己的见解。语言表述意思令人费解②使用材料有不准确的地方：如第二段“到秦时的小篆，再到棣书，楷书，宋体，草书，最后发展为百花齐放的书法艺术。”“发展为一代又一代，一种又一种的字体”等，意思是说，书法在传递中发展，这是认识上的不准确；第三段“奥运和精神，在传递最初的‘更快，更高，更强’发展到了‘绿色奥运，文明奥运’。奥运精神在时代发展的要求下，一个包含和平，环保，竞技，理想等方面的现代学体系，在一站一站的传递中，从一个岛园的奥运发展到了一个普天同庆”这是判断的不准确，说明考生对材料的使用还是比较粗糙的。
3号文 爱在家中传
我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。
到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不低，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。
不知从什么时候起，爸爸每买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点儿的，妈妈当然生气。好的由我吃，坏的我妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。
慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了，那一天我是发现原来爸爸真的聪明了，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸爸。我才看到原本好好的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时，我才知道原来是他故意的，偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。过了一会儿，妈妈来拿“坏苹果”吃。
静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原来爸爸是这样爱妈妈的，我是这样被爱的。我明白了，彻底明白了。贵苹果当然好吃，如果都是好的全部由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。原来是爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我感受到了。
有些感动，又有些自责，于是决定以后有好东西，一家人一起分享。苹果一分为二，我不能永远被爱。为父母的付出是理所当然，我也要学会去爱，爱我爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。
就这样，这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递看，以前，现在，将来，绵延不已，生生不息。
那天我作了一个梦，梦到不止是我的小家中每年中有一个苹果，全中国，全世界每一个人中都有个苹果。
原来爱到了大家中传递，一个和谐社会。
醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能一在一个小家中传，更在一个大家中传。
爱在家中传！
【评分】记叙文 一等文 23+20+9=52分
【简评1】
这是一篇表达真挚情感的记叙文。以苹果传递父母与子女之间和父亲与母亲之间的挚爱的思想感情。有故事性，巧设悬念，语言扑实。
【简评2】
有较强的故事性，“买苹果”有悬念。“苹果”作用处理好：①成为情节发展的线索物；②承载着沉甸甸的爱意；③这个苹果传递着爱的东西。
切合题意，表达考生对传递认识的丰富性。文中第一人称叙述手法运用娴熟，“我”既是故事的见证人，也是“爱”的接受者和传递者。文章成功地通过“我”的叙述、感受和感情等，感染了读者，丰富了主题。记叙文文体特征鲜明。
不足：①结尾升华不自然（造作了些），简单化，这是败笔之处，如“就这样，这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递看，以前，现在，将来，绵延不已，生生不息。”“原来爱到了大家传递，一个和谐社会。”；②语言思维基本是口语思维，如第五段“贵苹果当然好吃，如果都是好的全部由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。”
4号文： 传递思想，传递智慧
人类在漫长的历史中不断演化，从古猿到现代人，从茹毛饮血的原始社会，到我们今天的文明社会，如果没有先人们的思想的代代传承，现代文明这幢高楼大厦只是空谈。因此，思想需要传递。
思想的传递有利于人类社会的不断发展。1848年，两位伟大的德国人，向世界发表了具有深刻影响的《共产党宣言》，他们就是马克思和恩格斯。他们通过对资本主义社会的深刻了解和认识，结合全人类的文化成果，提出了科学社会主义，为人类社会开辟了一条新的大道。此后的巴黎社会，十月革命和中国的井冈山道路，无一不是在其影响下产生的。可见，思想的传递影响着人类社会的发展。
思想的传递有利于丰富人类文明。牛顿建立了牛顿力学体系，提出了万有引力定律，他是伟大的，但正如他所说的“我之所以站得高，是因为我站在巨大的肩膀上”，正是由于哥白尼，伽利略，卡尔等科学家的不断探索，牛顿才能获得如此巨大的成就，为人类留下宝贵的思想财富。而居里夫人在发现了镭之后，有人劝她申请专利，可她拒绝了，她将锭和镭的制造方法毫无保留地贡献给全世界，挽救了许多癌症病人的生命，造福全人类。所以，思想的传递有利于人类文明的丰富。
思想的传递还有利于人类自身的进步。曾经有人说过“如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交送，那我们每人只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们每人就有两种思想。”我们同学在学习过程中，总会遇到各种各样的难题，如果我们能够互相交流，互相学习，那么难题就迎刃而解。同样，一个人在社会中也会遇上各种困难，只要能虚心求教，那么你就会获得别人好的经验，来帮助自己实现自己的梦想。
思想的传递有利于社会，有利于他人，同时也有利于自己，只要我们互相帮助，把自己的思想和成果和他人分享，那么人类社会才会不断发展，社会才会更加和谐。
【评分】议论文 二等文 20+20+6=46分
【简评1】
从思想的传递这一角度切入话题，中心较突出，内容较充实，结构较完整。但论点的确立和论证思维深度不够。“传递智慧”的意涵阐述不明。
【简评2】
切入的角度集中：传递的思想、传递的作用等。最后一段揭示中心观点：思想的传递有利于社会，有利于他人，同时也有利于自己，只要我们互相帮助，把自己的思想和成果和他人分享，那么人类社会才会不断发展，社会才会更加和谐。
采用总分结构形式，论据充分，内容比较丰富。
不足：标题是“传递思想，传递智慧”，但文章只谈了“思想”，没有谈“智慧”，所以有“文不对题”之嫌；论证欠深透，如第二段，分论点是“思想的传递有利于人类社会的不断发展”，考生举了马克思《宣言》的例子，而“马克思的思想”与 “使人类社会不断发展”两者之间没有勾联论述；有些例子不合题意，如第三段牛顿的例子；第四段分论点是谈“传递对自身的作用”，但内容却没有扣这个中心谈。
5号文 行动中传递
你用微笑，传递喜悦；你用歌唱，传递情感；你用话语，传递关爱……一切一切，你用行动，传递给我们。
你用那命悬一线时的话语传递你对职业的爱，对乘客的爱。
文花枝，当你被椅子压着双腿时，当汽车因翻侧而有爆炸危险时，是谁勇敢地对警察说“请先教我的乘客”？是你，最美的中国导游，你用坚强的意志，坚定的话语，将生的希望传递给同样被困车内的乘客们，于是，当一个人一个人被救出时，你笑了，尽管你那么的痛，尽管你失去了双腿。
你的爱，在你的话语间，在你的微笑间传递给乘客，你的确是名好导游.。这场车祸,虽然夺走了你的双腿，但阻挡不了你对乘客们爱的传递。
你用你的专注，传递着你对学术的爱和孜孜不倦的精神。
“请还我自由身”国学大师季羡林一声咆吼。
季羡林，一个被媒体追捧的文人，被冠以无数称号：“国学大师”，“伟大的文人学者”，……但季先生没有被这些身外物所迷，他脱去这一层层外在的华丽衣裳，继续以温袍敝衣处其中，专注的深研你的印度学。他用他的专注，传递了对国学，对文学的热爱，使记者感动，读者感动。
你的专注，传递给多少沉迷声色的人，给他们启示，传递给多少莘莘学子，使我们受益匪浅。是的，你用你的专注，传递你的爱，传递你敬学问的孜孜不倦的态度。
你用你的笔头，传递着爱国之情和奋起反抗的勇气。
鲁迅先生，您弃医从文，是什么改变了你？您把你的热血满腔化作一篇篇针砭时弊的文章，您把您的爱之情化作一个个充满澈清的文字，你把您的激愤溶入了点点墨水，是什么鼓励了你？是爱国，是爱中国，于是你把笔一挥，将这一字字，一句句，一篇篇著放。在这激扬文字中，传递出爱国情怀，奋起反抗的勇气。
你的笔头下，你的书写中，传递的种种激情。鼓励了多少中国青年投入革命，投入中国的解放事业中。你用点点文字，激起了半个江山。
什么在行动中传递，是文花技的道德，季羡林的关注和鲁迅的爱国。
还有吗？有，丘成桐对数学的热爱，使他仍在数学中奋斗，这传递了对数学的爱。对知识的追求。
还有吗？有，数千万莘莘学子奋笔疾书传递着对大学的渴望。
是的，行动起来吧，在行动中传递我们最真切的情感，传递我们最本质的灵魂。
【评分】散文 二等文 20+19+6=45分
【简评1】
分别从导游职业道德的传递、文人学术专注精神的传递及革命文学先驱者的爱国情怀的传递等三个方面叙写。文章符合题意，写法符合散文文体要求。
存在问题：①材料有失实之嫌，如第一个例子文花枝失去双脚，这是不真实的；②文字表述不流畅，有较多语病；③书写不工整。
6号文 心之传递
每一个人都有一颗鲜活灵动的心，每一个人都有一颗饱含着浓烈感情的心，一颗充满对父亲的爱的心。今天，我要将这颗心传递给我的父亲，我最爱的人，我最敬佩的人……
三个月前，谁也想不到爸爸您人生中的严冬竟在那个喜气洋洋的春节中悄悄降临了。“鼻咽癌”“晚期”这几个字竟出现在您的诊断书上！同时也把我们全家推进了寒冷至极的无底深渊！爸爸，您觉得寒冷吗？我的心都已经凝结成冰了，我想您现在也一定被病魔折磨得身心凝冰吧？我感受到您的痛苦了。
一年前，您就开始出现偏头痛的症状，那时候我放假回家，看着您吃饭都要捂着左脸，艰难地咽下饭菜，我的心就觉得一阵刺痛。后来，听妈妈说您还出现流鼻血、复视等可怕的情况，我的心更是沉到谷底。但是，日益瘦弱的您却始终没有停止工作来休息。无论日晒雨淋，您也拖着带病的身子穿梭于大街小巷之中。看着您日渐凹陷的双眼，想着您每次吃止痛药的动作，我的心就好恨自己，恨自己无力为您减轻痛苦！有一次，您送我坐车回校，您说：“爸爸可能熬不到你上完大学……”那一霎那，我呆住了，我惶恐了！我什么都不敢想，只一个劲儿地把眼泪往肚子里吞。然而，这句话却像魔鬼一般缠着我，好不容易才压在了心底却又像空心葫芦一样浮上来。爸爸，我的心里的那个痛啊，您能接收到吗？
李白曾寄愁心与明月，把心传递到夜郎西。今天，我也要把心寄予给阳光、清风，让暖和的阳光把我对爸爸您的爱传递到您的心上，因为我自懂事以来不曾对您说过：“我爱您。”今天，我希望阳光能带去我心底里最想跟您说的话——爸爸，您是这个世界上最能干的人，您是我最爱的人！是您把我抚养成人，是您那个掷地有声的决定让我踏上了复读之船。爸爸，您一直是我心中最伟岸的那棵树，是我航行途中最坚强有力的舵手！
爸爸，一阵阵清风吹来了，我也要把我对您的祝福寄予给它，让它抱我最真挚的心传递给您！春天的花开了，夏天的绿叶开始长得葱郁了！爸爸，这些您都看到了吗？只要有一丝希望，我们都永远都不能放弃！海明威说过：“人是不可以被打败的！”您也不能被病魔打败！
我的心声随着阳光、清风传递给您了，在远方接受治疗的您收到了吗？
【评分】记叙散文 二等文 18+18+7-1=42
【简评1】
叙写父亲及家人对自己的爱。文章总体符合题意，符合文体要求，语言表现力强。
不足：详略不当，过多记叙父亲的病情及家人的牵挂，重点不突出，传递的内容较少。
7号文 传递技艺
很久以前，在一条小村庄里有一个打铁匠。打铁匠有两个儿子，一个叫聪，一个叫明。聪是一个勤奋的儿了。每天他都会帮父亲干活，也会偷偷看父亲打铁。为什么要偷偷看呢？因为父亲说过要把自己的技术传递给合适的人选，其他人一概不能学。明则是一个好吃懒做的人，每天吃饱了就和伙伴去玩，最后他还学会偷别人的东西。
有一天，打铁匠把两个儿子叫到自己的房里。他把自己一生的积蓄和一本自己写的关于打铁经验的书拿了出来。就说道：“我现在已经老了，而你们也长大了。现在是时候让你们独立更生了。你们各有一个选择，是要我的钱还是书。因为我们这里穷，父亲没什么好东西给你们。只有这些了，你们自己选择吧。”明听完后，就对聪说：“我要钱，你不许和我争啊。”聪听后，高兴得不得了。因为拥有像父亲一样的打铁手艺是他的梦想，现在他可以实现了。
就这样，聪拿着父亲的书，每天不断地看，不断地练习自己的打铁技术。当他碰到不懂的就向父亲请教。终于，他成为了一名出色的打铁匠，并开了一间属于自己的打铁铺。
明呢？明拿着父亲的钱，每天和朋友们吃喝玩乐，无所事事。过了不久，他的钱就全部用光了。于是，他回到父亲的打铁铺里向父亲要钱。打铁匠对他说：“已经把钱全部给你啦，现在我一点钱都没有了。”明骂道：“死老头，想骗我啊。每天我都看见很多人进打铁铺，怎么会没钱呢？”“哎呀，你误会了。那是你大哥的铺子，现在我都是他养的。好在有你大哥这个乖孩子养我。你这小子，还不踏踏实实找一份工作做，到老了你怎么过。”打铁匠真为儿子的将来担忧。明不但不听父亲的劝告，而且做出更令父亲失望的事。明居然到大哥的铺子里偷东西。后来被官府的人抓去了。
聪感到非常的难过。他恨自己没有教好弟弟。告诉自己等弟弟放出来后要教他打铁的技术，让他有一技傍身。
在牢里吃尽苦头的明，终于在第二年放出来了，来到聪的打铁铺里求聪教他打铁的技术。就这样，他俩兄弟一起把打铁铺理得很好，把铺头越做越好。后来他们把自己的技术传给很多人，不只是他们的儿子，因为他们希望自己的技术能传递下去。
【评分】记叙文 二等文 20＋19＋5＝44
【简评1】
符合题意，符合文体要求。语言通顺。
存在问题：故事陈旧，少亮点，“传递”的内涵不深刻，思想认识肤浅。
8号文 传递，奏响生命的协奏曲
悠悠中华五千载，漠漠地广数万里。传递是一部美丽的时光机器，它将几千年的历史连在一起。传递是一位勤劳的信使，他将数万里的土地连在一起。传递，奏响生命的协奏曲，演绎出人生的缤纷色彩，描绘出历史的绚丽多姿。
君读过《离骚》没有？可否听过汨罗江边的故事？一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹，它告诉我们谁是屈原，什么才叫爱国。
君读过《史记》没有？可否翻过那本浸满泪浸满血的巨著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的贞贞不屈，他告诉了我们什么是坚强，我们该怎么去度过人生中的每一个低谷。
书籍的传递，有利于薪火相传、越燃越旺。
君难道没有听过孔圣人？没有听过他那“仁者爱人”的博大的仁学思想？
君难道没有听过孟子？没有听过他那“民为贵，君为轻”的民本思想？
君难道没有听过范仲淹先生？没有听过他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民思想？
思想的传递，有利于我们古为今用，批判吸收。
谁没有见过远古的战场，见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱国精神？
谁没有听过陶渊明先生，没有读过他那些优美的山水田园诗？谁没有感受到他那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静归隐，不慕名利的精神？
谁没有见过滚滚长江，没有读到苏子豪气万丈的诗词？谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神？
精神的传递，有利于我们传承文明，开拓创新。
传递，奏响生命的协奏曲。君不见，正因为有了传递，才有了中华文明的源远流长；君不见，正因为有了传递，才有了中华民族的互爱互助；君不见，正因为有了传递，中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞，才得以在九万里的高空俯视世界！
传递，历史因你而更精彩，社会因你而更绚丽！
传递，奏响生命的协奏曲。
【评分】议论文 三等文 15+15+5=35
【简评1】
全文的三个分论点反映出考生对话题是有一定的认识的。但除了这三个分论点的句子外，开头、结尾对题意的表述都是不一致的。虽处处不离话题，但东拉西扯，没有明确的中心。
材料丰富但内容空泛，材料与观点未能有效地结合起来。