【侨中师道 】杨豪老师：让生命教育成为教育的灵魂

导语

侨中学脉历九十载而赓续，皆缘师者耕耘不辍、恪守师道。道者，路也，亦理也。侨中杏坛菁英汇聚，不管是知名教师，还是青年教者，皆信守教育的初心而诲人不倦。他们丰富的人生经历以及不同的教育理念犹如百舸千帆、和而不同，为莘莘学子诠释了生命与成长的奥谛，共同构筑起底蕴丰实的侨中师道。近期，我们将陆续推出优秀教师代表，让他们来讲述自己成长的真实故事，为大家诠释他们心中的“侨中师道”。

侨中师道

杨豪老师 高三（6）班班主任

杨豪老师自述：

一、自天山脚下延伸的从教之路

我的家乡新疆伊犁是一个非常美丽的地方，属于河谷地带，四面环山，可以看到远处终年不化的积雪。小时候，我一直认为整个世界都在山坳之中。很幸运我小学的老师们是南京晓庄师范资助的一批大学生，他们回到生源地为祖国做贡献。在我眼里，他们是见过外边世界的人，会跟我们说说外边的世界，并总是鞭策我们也要努力学习，去大山的另一边看一看。正是他们的爱与鼓励，才让我们这些“山里的孩子”走到了更远、更发达的地方。我的成长经历，让我明白一个好的老师可以改变孩子的一辈子。我从那时起立志长大后也要当一位好老师。对于大多数老师来说，班主任是必经之路。这份工作是琐碎的，但是一想到自己不经意的一句话或者一个眼神也许成就了别人的一生，我就有使不完的劲。因为热爱班主任工作，所以我一直都没有感受到职业倦怠感。我想让自己以最饱满的状态感染我的学生，让他们对生活充满激情。

杨豪老师的家乡

二、在成长体验中初晤教育事业2006年，我18岁，是一个精力充沛、怀揣教育理想的青年。在陕西师范大学的校园里，我将自己的大学生活安排得井然有序。我像禾苗一样，努力汲取着教授们给予我们的养分。我热爱生物学，热爱大自然。植物学让我认识到生命的各种可能性；动物学让我感受到人类在大自然中多么渺小，动物们有各种各样比我们强的能力；微生物学将我带入一个微小其妙的世界，让我见识到用肉眼不可见的世界；生态学让我们体会到人与自然的和谐多么重要……我在知识的海洋里畅游，心情总是像四月的阳光一样明媚。大学期间，我最钟爱的还是教育学和心理学，它们就像磁场一样吸引着我，我再一次坚定了自己当老师的决心。大学期间，我最爱做的事情就是听讲座，母校经常邀请各个学科的精英人士来做讲座，有诺贝尔奖得主，有长江学者、有大学校长，有教育专家还有很多德高望重的教授。大学二年级那年，为了听一场华东师范大学叶澜教授的讲座，我早早来到积学堂排队。依稀记得讲座的主题是“新基础教育”研究中的课堂，讲座的立意很新颖，教授提到她的观点“教师怎样使教育对象认识自己、发展自己，这才是教育学为人、教师为人创造幸福人生的问题。”我第一次听到生命教育这个词语，就被这简单的四个字深深吸引住了。

三、于三尺讲坛上践行生命教育大学毕业后我就来到了广东华侨中学，在美丽的校园里我遇见了人生中的第一届学生，我比他们就大七八岁，有很多共同话题。他们多才多艺，对人生有很多自己的看法，这让我很欣喜，我们经常在课后探讨一些人生问题，当时的我也会有很多迷茫，特别是在学生的思想教育上。当时，学校有一个绝佳的机会，需要选送一批年轻人去华东师范大学继续教育学院进行学习，有幸的是我被选中！在为期两年的培训中，需要完成一个教育课题研究，我当时毫不犹豫的选择了“高中生命教育校本教材的开发”这个课题。在研究课题的过程中，我更深刻地认识到生命教育的重大意义。对于人类而言，生命的全部不仅仅是生物外在的躯体，自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体，真正让人和动物区别开的是人类有丰富的精神生活。因此，我们不仅要教育未成年人珍爱生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义和创造生命的价值。

杨豪老师的课堂

华东师范大学的两年培训，将我带入了生命教育研究的领域。后来在华南师范大学攻读教育硕士，则让我真正开始结合学生的特点来对生命教育进行更深入的研究。广东华侨中学作为一个国家级示范性高中，在发展过程中形成了华侨特色课程，教师可以自主申报校本课程，借此契机，我坚定了研究的信念。并且，在三年教育硕士的学习中，完成了硕士论文《高中生命教育校本课程教材开发与实践的研究》。

2016年年底，我休完产假，带着新的教育梦想，开始起航。初为人母，经历九个小时分娩，将一个小生命带到人世间，是一段非常奇妙和震撼心灵的过程，让我对人生重新进行了思考，也对教育有了一些新的看法。回到工作岗位的一刹那，有太多关于生命的灵感不时从脑子里迸发出来，我充满激情地开设了生命教育特色课程，开发出很多生命教育课，主题包括：生命的诞生，青春期密码，直面死亡，敬畏生命，和谐的人际关系，越挫越勇，自救互救，职业生涯规划和志愿者精神等。

从2017年开始，我致力于不断完善生命教育校本教材的工作，并且坚持在非毕业班年级时开设生命教育特色课程，受到学生的喜爱。在班主任工作当中，我也将生命教育的理念带入班会课中。在这个过程中，把我对人生的理解带给他们，也让他们将这种理念传播给身边的人。

为学生答疑解惑

步入教坛已有一些时间了。作为一名高中生物教师，我在不断地提高自身专业素养，努力向学生传授知识。同时，我非常重视在课堂中渗透生命教育的理念。希望在我的努力下，能引导学生找到生命的意义，实现人生的价值。今后，我将继续践行教书育人的职责，希望自己既能做学生的“经师”，也能做学生的“人师”！

学生眼中的杨豪老师

杨豪老师关键词：

“引路人”、最敬爱的老师、尽职尽责、任劳任怨

学生感言

“引路人”和“严格”是对您的关键词，在教导方面循循善诱，绘声绘色地给我们讲解抽象的知识理论，方法和理论上都融合了您的经验与智慧再传授于我们。在生活方面，面对我们的迷茫，您总会分享自己的经验对我们进行开导与指引，但另一方面又严格地要求我们，促使我们成为最好的我们。“不辞园丁苦，但求桃李香”，您当之无愧！——莫梓悠 

班主任是班集体中最重要的一部分，班主任的能力直接影响一个班级的好坏。在您的领导下，我们每个人都在成长；在您责任心的鞭策下，我们取得一个又一个进步。江河把我们推向浩瀚的大海；曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向更美好的未来。我不是您最出色的学生，但您确是我最尊敬的老师。亲爱的杨老师，祝您桃李满天下。——凌岽健 

亲爱的杨豪老师，这三年来，您一直尽职尽责，任劳任怨，关心我们的学习，关心我们的生活。在家学习期间，即便看不到我们，您也时刻关注着我们的学习情况，让我们时刻保持学习状态。您在管理我们的同时还要照顾家庭，您是我们的老师，同时也是一位母亲。您挑起了重担，您的辛苦我们都看在眼里。希望您在以后的每一天都能过得开心，家庭和睦，身体健康！——周楚童