一、广东华侨中学校长李子良：人生处处是考场，生活时时要作答

“人生处处是考场，生活时时要作答”，这是广东华侨中学校长李子良在学生毕业礼上经常说的一句话。在他看来，高考只是人生的一个重要节点，因为这场考试，同学们的人生轨迹可能会有所改变，但高考并非一考定终身。

李子良中学就读于新兴一中（现广东省云浮市新兴县第一中学），1984年参加高考。当时因为考试发挥不理想，与目标大学擦肩而过，但仍被华南师范大学录取，从此与教育结缘。

高考，对他的人生有怎样的影响？高考生应如何正确看待高考和未来的人生路？近日，新快报记者专访我校李子良校长，一起来听听属于他的高考故事。

录取率偏低，他仍考上了重本

上世纪80年代，我国高校数量仍较少，高考录取率不高。只有“尖子生中的尖子生”才有上大学的机会。李子良就在这种情况下，考上了华南师范大学。

被问到曾经的求学经历，李子良陷入了回忆：在农村的村办小学上了五年学后，他到了新兴一中。初三时，他以优异的成绩，免试保送上了新兴一中的高中。1984年，他参加高考。

采访中，李子良称自己非常幸运，“感恩80年代，感谢高考，感激母校”。在他的记忆中，上世纪80年代社会的读书风气很浓，考上大学是件非常光荣的事情。“虽然录取率很低，学习有点压力，但那时候还没有所谓的教育‘内卷’，考上大学很光荣，考不上也没那么焦虑，因为能考上的人太少了。”李子良说。

李子良很感激母校的培养，他在成长路上遇到了对他影响至深的老师，“如果说我后来在语文教学上有点成绩，首先得归功于我中学阶段遇到了很好的语文老师，我的很多教学方法是从我的老师身上学来的。比如保持大量的阅读，对教材的研究，跟学生建立良好的关系等等。”

二、38年前还考了“看拼音写汉字”

说到当年的高考作文题，李子良仍记得考的是材料作文，“是关于中学生写作的两个维度问题，一方面是学生每逢写作文总感觉无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料；而另外一方面语文老师也很苦恼，因为辛苦批改讲评，但学生往往却只看分数，不注意作文中存在的问题，所以提高不快。高考作文题目要求考生针对以上情况并联系实际，以对中学生作文的看法为中心谈一谈。”他笑言，当年高考他印象深刻的考题还有“看拼音写汉字”，幸运的是当时他的语文老师一直坚持用普通话而非方言教学，这让他和同学们考试时有了优势。

回忆起学生时代，李子良称，虽然当时物质比较匮乏，但学校生活一直是很开心的。“当时大家都比较自立，面临的很多问题都是要自己解决。而且高中时，基本上每周都有半天劳动课，体育课必须考单杠、双杠、跳山羊等，没有谁会因为学习压力大而哭鼻子；那时候我们的老师、家长也没办法给予很多的陪伴，但少有人埋怨，整体学习、生活氛围是比较轻松、愉快的。”

三、他眼中的高考：高考只是改变了我们的人生轨迹

高考，被认为是撬动人生的杠杆，高考后，很多人的成长路径会发生变化。李子良一直认为自己是非常幸运的，在上世纪80年代整体升学率偏低的情况下考上了重点大学，开始了自己的教育人生。但他并不认同“高考改变人的命运”这句话，“如今回首看，当年没考上大学的同学，他的人生并不一定就很糟糕。其实，我的同学里有成功的企业家，也有很多在各行各业有所建树的。与其说高考改变一个人的命运，不如说高考改变了我们人生的轨迹，让我们走上了不同的发展方向。”

李子良说，现在很多人都喜欢把人生中碰到的考试说得比天大，“一测结束时，我跟高三的同学讲，三年前你认为中考比天大，今天可能觉得高考比天大。那么，再过段时间高考放榜，根据成绩选择院校、专业是不是也比天大？4年后，选择工作还是读研，是不是一样比天大？”

“人生处处是考场，生活时时要作答。人生不仅仅只有知识的试卷，还有道德试卷、情感试卷、责任试卷、毅力试卷。比起每一场考试来讲，每一次的人生选择都是场‘大考’，都很重要。”

李子良在上高中时，就有了自己的升学目标，要去西南政法大学读法律。虽然他高考发挥不理想，没有考上目标大学和专业。但就读华南师范大学期间，他喜欢文学、喜欢阅读，同样拥有一段快乐的大学时光。“38年前我总是预设没考上大学会怎样，现在回头想想，真的也没有怎样。我认为大家应该更淡定地去看待高考，更有信心地去战胜每一次考试。”

四、让更多考生考上理想大学，是学校的一个职责

今年是“新高考”的第二年，从教三十多年的李子良，经历了多次高考改革。他认为，“新高考”相比于以往，核心没有变，就是追求人才选拔的公平性，分数面前人人平等。中考报考时，很多考生和家长也会把高考成绩作为衡量一个学校的标准。

李子良认为：在高中三年通过教导和陪伴，让更多的考生考上理想的大学，是学校很重要的一个职责。当然，没有谁的人生是“分数第一”，“中学教育除了帮助学生养成良好的生活、学习习惯，培养他们的学科兴趣，授予他们学习方法之外，还要通过各种课程、活动，帮助学生善于发现问题，勇于思考问题，大胆解决问题，从而学会树立并自觉追求人生发展的目标。”

李子良介绍，广东华侨中学基于实践研究基础，根据学生发展规律和成长需求，构建了“三个三”学生发展指导体系，从生活指导、学业指导和生涯指导三个维度教育指导学生。通过课程建设、活动开发、课题引领三个层次建设生涯规划课程，利用校内师生资源、校外专家资源和家长资源汇聚教育力量，帮助学生实现全面发展。

此外，学校还构建了“必修课程+选修课程+特色课程+研学拓展+社团活动”五位一体的“创新人才培养体系”，致力培养“基础厚实，勤于实践，勇于创新”的未来人才。对于高中生，李子良总是鼓励他们，“要志存高远，清楚自己的目标，然后全力以赴往前冲。”