预防学生欺凌

共创和谐校园

中小学生安全教育周

为贯彻落实教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（教基[2022]7号）、教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》（教体艺[2023]1号）、广州市教育局关于印发《广州市中学生全员导师制试点工作方案(试行)》的通知（穗教发[2023]43号）要求，有效发挥全体教师促进每一个学生健康成长和全面发展的育人功能，我校已经开启全员导师制工作，成立学生成长全员导师制实施领导小组全面负责该工作的领导、实施、评估工作，德育处和年级组具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。

为继续深入推进全员导师制，2024年4月2日我校学生发展指导中心的三位心理老师为全体教职工开展了题为《学生心理辅导的提问技术和深度共情》的专题培训。

麦剑文副校长在培训前再次动员和强调，学校要积极开展全员导师，努力提高育人能力，着力提升学生心理健康素养，促进学生身心和谐，健康成长。

一、基于焦点解决短程治疗(SFBT)的提问技术和深度共情

培训第一部分，杨敏老师做了《基于焦点解决短程治疗(SFBT)的提问技术和深度共情》的分享，从“如何听”到“怎么问”层层深入，抛弃我们老师的角色，警惕说教和好为人师，同理共情学生，保持对学生的好奇，不带假设地做学生辅导工作。杨老师还详细讲解了SFBT技术的三个基本观点：正向思考寻积极资源；小改变带动大改变的滚雪球效应；当事人是自己问题的专家。最后辅以例子，分享了赋能技术和解决建构技术，重点讲授了正常化、刻度化询问、奇迹询问、例外询问和EARS询问的运用。

二、心理咨询谈话技能现场演练

培训第二部分，由马红老师和曾丹薇老师进行心理咨询谈话技能现场演练，马老师扮演的因厌学来求助的学生，曾老师扮演心理导师，演绎了学生刚来辅导室，导师如何建立良好的咨询关系，倾听学生的心声，帮助他梳理总结的困扰。运用各种心理辅导技术，引导来访学生自己找到自己的资源点，鼓励和及时正向肯定，逐一突破让厌学学生重回自信，回归校园。

中学生正处在青春期，升学的压力和成长的烦恼常让学生身心疲惫。全员导师的推进，对学生无疑是雪中送炭。导师用专业的知识和宽阔的教育视野帮助学生从根本上解决问题，让学生可以放下包袱轻装前行。愿少年们和导师一同奔赴一场生机盎然的“心灵之约”，一路出发，一路陪伴，一路繁花，一路春满心田。