2025年11月28日，一场凝聚智慧、承前启后的数学教育科研活动在我校成功举行。本次会议聚焦中学数学教育的深度创新与实践转化，既是对两项市级课题扎实研究的圆满总结，也是对一个省级新课题的审慎开启。会议由教研处陈凤华副主任主持，特邀华南师范大学刘哲教授、广州市教研院数学教研员曾辛金教授、越秀区教研院数学教研员吴平生教授三位专家组成评审组，专家团队“精准把脉”。

教导处张娜副主任主持的广州市教育科研课题《根植于中华优秀传统文化的初中数学项目式学习案例开发与实践研究》顺利结题。

课题组成员林毅老师作结题汇报，郭寒婷、肖莲花、吴婉雯、蔡志源核心成员参与，该课题紧扣双重课标导向，聚焦传统文化融入初中数学的“教什么”“怎么教”难题，以项目式学习为抓手，构建“文化·数学·项目”三维教学模型，开发覆盖几何、数与代数等领域的系列案例。

汇报显示，该模式有效提升学生数学兴趣与文化认同，助力教师跨学科能力提升，为初中数学“文化传承+素养培育”提供了可操作案例，为传统文化融入学科教学积累了实践经验。

马硕主持的广州市教育科学规划课题《高中数学教学中问题情境创设研究—以数学探究活动为载体》顺利结题。汇报详细展示了课题的研究成果，包括研究背景与目的，核心概念和理论依据，研究内容与方法，研究结论，总结与展望。

专家们一致认为该课题组在教材情境的实证分析方面非常扎实，既有文本分析，又有问卷调查分析，研究成果丰硕，满足结题要求。另外专家们就该研究的后续发展提出了高屋建瓴的建议：可以多关注情境与信息技术的融合，同时增强研究的严谨性，用文献来支撑研究结论。

2026省规划课题主持人陈兴老师就其主持的课题《基于SOLO分类理论的高中数学核心素养表现性评价研究—以广东省广州市为例》做专项开题报告汇报。汇报内容详细全面的阐述了本课题研究背景，应用价值，学术价值，核心概念界定，以及本课题基本内容，主要创新之处以及拟达到的目标。

专家组认为该课题选题新颖，问题导向明确，研究思路清晰，理论框架好，本土化目标很好，推广潜力大。专家就“表现性评价”给出了建设性的意见，研究内容更为具体化，完善研究方法，形成可推广的SOLO分类理论指