为主动对接人工智能时代教育变革趋势，探索学校人工智能教育高质量发展路径。近日，广东华侨中学人工智能项目组核心成员邱英杰老师赴深圳参与中国教育科学研究院主办的《人工智能时代的能力重构与教学变革》专题活动。本次活动汇聚全国顶尖教育专家与一线骨干教师，通过前沿理论分享、高质量课堂展示、深度交流研讨等形式，为我校人工智能教育实践注入新思想、新动能。

一、理论领航：锚定AI时代育人核心方向

活动开篇，中国教育科学研究院李永智院长发表《AI时代下的能力重构与教学变革》权威主旨报告，为现场参与者厘清AI时代教育的核心逻辑与能力坐标。报告立足“AI不能做什么？”“我们要培养学生什么？”两大根本性问题，深度剖析人工智能技术迅猛发展背景下，人类独特价值与教育的核心使命。

李院长基于经典布鲁姆认知理论模型，创新性提出AI时代思维能力模型。他强调，随着记忆、理解等低阶认知任务逐步可由AI完成，教育重心必须向高阶思维能力培养转移；AI时代的教学变革需聚焦“构建大脑世界模型”，坚持“为‘思维’而教，为‘成人’而学”，这一观点与我校人工智能教育“重思维、强实践、育素养”的核心理念高度契合，为学校后续教育教学优化指明了根本方向。

2、课堂实践：展现侨中AI跨学科教学成果

理论的落地离不开实践的支撑。在高中高质量课堂展示环节，我校人工智能项目组核心成员邱英杰老师代表学校，展示了题为《智能语音控制Led灯系统的开发》案例课程，以生动实践诠释我校跨学科融合教学的探索成果。

课堂上，邱老师践行“做中学”理念，引导学生从基础电路连接入手，逐步深入代码编程，最终自主完成“语音指令控制LED灯开关”完整系统的开发。整个过程中，学生不仅亲身经历“构思—设计—搭建—调试—实现”的项目开发全流程，更实现物理电路知识、计算机编程技术、工程设计思维等多学科内容的无缝衔接，有效激发了创新意识与实践能力。这堂展示课既是我校人工智能教育校本课程建设的成果缩影，也充分彰显了我校教师在AI与学科教学融合领域的扎实功底。

三、专家把脉：精准优化学校AI教育实践路径
‎  评课研讨环节，与会专家对邱英杰老师的展示课给予高度评价，认为本节课是跨学科项目式教学的成功探索，充分体现了人工智能教育的实践导向，契合新时代育人要求。其中，北京师范大学郑娅峰教授结合课堂展示，为我校人工智能教育发展提出三大针对性优化建议，为学校后续工作校准方向。

（一）深化跨学科协同实践。建议学校信息科技教师主动打破学科壁垒，与物理、数学、生物等学科教师组建教研团队，协同设计“人机共创”主题课程，推动“科”与“技”深度融合，全面提升学生综合素养。

（二）革新知识讲授模式。倡导摒弃传统概念灌输，采用“体验先行—知识建构—概念提炼”的教学逻辑，让学生在实践体验中实现从具象到抽象的认知跃迁，增强知识的应用性与生命力。

（三）推动循证教学研究。鼓励教师以“研究者”身份开展教学实践，通过课前课后问卷调查、学生能力前后测、过程性作品分析等方式，用数据和实证反思教学成效，驱动教学行为持续优化与教师专业成长。

四、收获与展望：深耕AI教育，培育未来创新人才

此次赴深学习，不仅让我校教师近距离接触人工智能教育前沿理论与实践案例，更收获了针对性强、可落地的教学优化方案。李永智院长的报告为学校人工智能教育绘制了清晰的发展蓝图，邱英杰老师的课堂展示展现了我校的实践成果，郑娅峰教授的建议则为学校破解发展难题、提升教育质量提供了关键支撑。

未来，广东华侨中学将以此次活动为契机，进一步强化人工智能教育阵地建设，深化跨学科融合教学改革，完善校本课程体系，推动教师队伍专业成长。学校将始终坚守“为党育人、为国育才”初心，主动拥抱教育数字化变革，让人工智能技术赋能教学全过程，努力培养更多具备高阶思维、创新能力与家国情怀的未来型人才，为人工智能教育发展贡献侨中力量。