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思路引领 逻辑推理 素养达成

作者:卢秋菊 发布时间:2019年03月28日 点击数: 字体:

——记广东华侨中学开放日政治科教研活动

2019年3月27日,我校初中部举行首届英语节暨教学开放日活动,政治科迎来了教学大检阅,初中部三个年级各个班级家长的热情参与,越秀区教育发展中心的政治科教研员和中心组老师们的专业指导,科组老师全力以赴地备课讲授,学生的积极配合和表现,共同奏响了家校互动、教研互通的协奏曲。

莅临听课指导的专家、老师、家长

学生在课堂上围绕问题进行讨论

第一节课由刘佩老师在初一(1)班讲授《法律为我们护航》,刘老师通过朗读法律条文和看新闻知时事活动,让学生感受到法律对未成年人的保护广泛而具体,引出主题。通过谈新闻得知识活动,让学生理解自己作为未成年人需要特殊保护的必要性,感受到法律时刻在为我们的健康成长护航。通过论新闻找方法活动让学生认识法律在保护我们的同时,感受到来自全体社会成员合力为未成年人保护构筑的四道防线,并帮助学生分别从保护的主体、基本内容和地位三个角度来区分四大保护。通过我有话说和思新闻促行动活动,帮助学生理解权利与义务具有一致性,让学生在珍惜自己权利的同时也懂得尊重他人的权利,能够提高自我保护意识和能力。课堂教学用现代化的平板与传统的黑板板书相结合,及时反馈学生的学习状态,得到了中心组老师们的一致肯定。

刘佩老师在使用平板进行教学

第二节课由刘钻仪老师在初一(6)班讲授《法律为我们护航》,与刘佩老师进行同课异构。通过探究分析影片《可爱的你》部分内容,挖掘出与教材相关知识。刘老师首先通过让学生分析影片中精英班孩子出现心理问题因此学校提出将其调到普通班却遭到家长反对,与吕校长不顾一切成为四千五校长两件事,从未成年人、学校、家庭三方面分析,认识到未成年需要特殊保护的重要性。其次,通过让学生分析影片中所缺乏或体现的家庭保护和学校保护,找出相关法律条文,同时完成表格,参考所给出的相关法律条文,举出与之对应的实际生活例子,再让学生根据给出的社会保护和司法保护的有关材料,找出对应的法律条文和其他相关的实际生活例子,让学生深入了解四大保护,保护未成年人合法权益的“四道防线”,认识法律对保护未成年人权益的重要作用。最后,通过让学生思考作为被特殊保护的群体,应该在家庭上、学校上、社会上分别怎么做,让学生认识到要遵纪守法,并且遇到合法权益受到侵犯时要用法律武器保护自己,同时履行尊重他人、维护他人权利的义务。刘老师和霭亲节的性格得到了同学们的喜爱,师生互动有序有效。

刘钻仪老师在与学生交流

第三节课由于春艳老师在初三(1)班讲授复习课《构建人类命运共同体——世界形势与中国责任担当》,于老师结合中考的要求与学生的能力水平,设计思路是一个层层递进的过程,在课前先让学生完任务一成前置作业,复习巩固基础知识,并根据自己的理解画出思维导图,这是对基础知识点与面的构建,在此基础上,进一步完成课堂任务二和任务三。任务二是根据时政材料,进一步整合知识点,引导学生梳理知识的逻辑体系,学会分析材料和建立与知识点的联系,这是对学生知识整合迁移能力的要求。任务三是在任务二的基础上,让学生学会联系知识点完成模拟中考题,由被动转为主动,激发学生兴趣的同时也进一步提高学生能力。

于春艳老师在带领学生梳理知识体系

第四节课是由卢秋菊老师在初二(1)班讲授《我国的新型政党制度》,卢老师教学设计的主线是对宪法修改从中共中央启动到最后通过的过程进行合作探究,分析我国新型政党制度的内容和意义。暗线有两条,一条是纵线:让学生通过回顾历史了解中国共产党革命胜利的原因、阅读十九大报告了解中国共产党在建设、改革时期取得的成就及原因,理解中国共产党的领导中国特色社会主义最本质的特征、包含民主党派在内的爱国统一战线是重要法宝;另一条是横线:让学生通过分析西方旧式政党制度与中国新型政党制度的区别,让学生理解中国政党制度的创新之处,提升学生对国家制度的自信心、认同感。课堂教学采用传统板书与现代平板相结合、跨学科整合知识、强大的说理能力等优点得到教研员与中心组老师的一致肯定。

卢秋菊老师在与学生交流

课后,越秀区教育发展中心政治科教研员叶婉帼老师、越秀区政治中心组的老师、科组全体老师参与了评课。叶老师高度评价了我校政治科的研究与团结合作的氛围。高度评价了开放日的四节推荐课:

1、四位老师都重视学生阅读能力的培养。初一的老师注重引导学生阅读法律条文,注重强调权利与义务的对等,为后续的法律知识学生打下基础;初二的老师注重从权威的官方媒体中寻找素材,有目标地让学生阅读十九大报告原文;初三的老师让学生关注时政,并把时政素材转化为文本让学生探究。

2、四位老师的教学都注重思路引领、逻辑推理。老师们都善用多媒体与黑板板书相结合。特别是卢秋菊老师,对于初二教材中理论性强、学生政治生活经验缺乏的情况下,能够跨学科整合教学内容,从历史史实作比较、从中西方民主政治制度作比较,引导学生归纳教材结论的过程,即说服、说理的过程,即思路引领、逻辑推理的过程,理论的提升就变得尤为自然。卢老师的板书设计条理性、逻辑性、系统性强,是很好的教学资源,要善用。

3、四位老师都很注重学生学习习惯的养成。

越秀区政治科教研员叶婉帼老师在评课

同时,叶老师也给我们未来的教学备考提出了几点建议:

1、要认真研读近三年的中考年报。

2、要关注官方数据、主流媒体的原文、原数据。

3、要引导学生分析知识背后的逻辑。

4、要立足社会发展与学生的生活经验。

5、加强对自身文本、理论知识的深度挖掘。

越秀区政治中心组老师与我们老师在认真评课

今天的教研活动,对于我校政治科的教学备考有很强的指导作用,让我们在今后的教学中,要更注重教学思路的引领,更注重逻辑推理,更注重学生素养的达成。