随着技术的不断发展，人工智能正在以惊人的速度改变各行各业。智能技术重塑教育生态，从教学内容到教育管理，从学习模式到教学理论，AI正在引领一场深刻的教育变革。党的二十届三中全会精神、全国教育大会精神以及《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035年）》中也提出“人工智能助力教育变革”。作为新时代的育人者，老师们正站在技术浪潮的潮头。近日，我校高一级组开展教学研讨活动，探索人工智能为教学与班级管理赋能增效的策略，为教育注入新活力。老师们分别从班级管理和学科教学方面，分享了AI人工智能增益教育效能心得、体会。

一、高一1班班主任 杨斌

在科技飞速迭代的当下，人工智能正推动教育生态的深层变革。人工智能先进的大数据分析与智能算法，可以帮助教师精准分析学生在学习中的进度和知识掌握情况，从而定制个性化学习路径。同时，它还可以提供实时教学反馈，助力教师及时调整策略，提升教学效率。此外，多模态学习方式让学生通过与人工智能互动，借助虚拟现实、模拟实验等，沉浸式体验学习，激发学习兴趣。因此，人工智能时代对教师数字素养提出了新的要求。面向未来的教师，需要主动适应教学方式和角色的转变，努力成为技术理性的驾驭者，遵循“辅助而非主导”的原则，让人工智能技术赋能教学，服务于师生共同成长，助力学生找到适合自己的成长路径，培养有智慧、懂共情、有信念的完整的人，实现智能工具与育人本质之间的平衡。

二、高一2班班主任 张译元

在当下教育实践中，合理运用人工智能可以显著提升在地理教学和班主任工作的效率与质量。班主任面临着许多细节性工作，如学生的某项数据收集与统计，AI能够高效处理和分析大量信息，快速生成可视化报告，从而节省时间和精力。在创造性工作方面，如教学设计和谈心谈话，教师应充分发挥主导作用，可以结合AI提供的数据和建议，进行个性化教学设计和情感关怀。与学生谈心时，可用AI初步生成符合心理学的谈心大纲，提升谈话的科学性，再结合实际进行应用。地理教学中，新手教师对乡土资源的了解和运用有待提升，而生成式AI可以根据教师提问，提供更加贴合教学目标的乡土情境，赋能教学。而对于决策性工作，例如教学策略调整，AI可以根据各次测评结果，提供数据支撑和分析结果，但最终的决策仍需教师综合判断，结合学生的实际情况和教育目标灵活调整。通过这种人机协作模式，既发挥了人工智能的优势，又保留了教师的主导作用，从而实现教育的高效与高质量发展，为学生成长赋能。

三、高一3班班主任 刘杰霓

作为班主任兼生物老师，人工智能为教育教学和育人工作带来了新的机遇和挑战。在生物教学中，AI的个性化学习系统可以根据学生的学习进度和知识掌握情况，提供定制化的学习路径。例如，通过智能算法分析学生的学习行为数据，AI能够精准推送适合的学习资源，帮助学生巩固薄弱环节。同时，AI辅助教学工具如虚拟实验室和模拟实验环境，能够让学生沉浸式体验学习，激发他们的兴趣。

在育人方面，AI心理辅导工具可以为学生提供全天候的心理支持，帮助班主任更好地关注学生的心理健康。此外，AI还能通过数据分析为教师提供实时反馈，助力教师及时调整教学策略，提升教学效率。

然而，AI时代的教育变革也对教师的数字素养提出了更高要求。教师需要适应角色转变，成为技术的驾驭者，让AI赋能教学，服务于师生共同成长。

四、高一4班班主任 吴奕璇

人工智能正逐步改变教育领域，物理教学亦可借助AI技术提升效能。AI可分析学生的学习数据，如作业完成情况、测试成绩等，精准识别知识薄弱点，并推送个性化学习资源和习题，实现因材施教。例如，针对力学薄弱的学生，AI可推荐相关视频讲解和练习题目，并提供实时反馈和解析，帮助学生查漏补缺。另外，AI可构建虚拟物理实验环境，学生可通过交互操作进行实验，观察现象、收集数据并分析结果。例如，利用VR技术模拟天体运动，学生可直观感受万有引力定律，并通过调整参数观察不同条件下的运动轨迹，加深理解。此外，AI还可以搭建智能答疑系统，学生可随时提出问题，AI基于知识库和自然语言处理技术提供解答，帮助学生及时解决个性化问题。同时，AI可自动批改选择题、填空题等客观题，并识别主观题的解题思路和关键步骤，有助于老师根据学情精准施教。

AI融入物理教学仍面临数据安全、算法偏见等挑战。未来，需加强AI与物理教学的深度融合，开发更智能、更易用的教学工具，推动物理教学向个性化、智能化方向发展。

五、高一5班班主任 张媚柔

在教育研究领域，人工智能支持数据驱动的研究。通过对大量语文教学数据的挖掘和分析，研究人员可以发现传统研究方法难以察觉的教学规律和趋势。例如，分析不同阅读教学方法在不同年级学生中的应用效果，为阅读教学方法的创新和改进提供科学依据；研究学生的写作习惯和思维模式，探索如何更好地激发学生的写作兴趣和提高写作能力，推动语文教育研究从经验驱动向数据驱动转变。

人工智能的赋能，正在重塑文科教育的各个环节，形成新的教育范式和形态。我们应积极拥抱这一技术变革，充分挖掘人工智能在教育领域的潜力，让它成为我们教学的得力助手，为学生创造更加优质、高效的学习环境。

六、高一6班班主任 谭宇斌

作为一名侨中老师，在教育不断发展的今天，我时常思考如何将物理教学与新兴的人工智能相结合，从而提升教学效果，激发学生对物理的兴趣。

如虚拟实验室的应用：物理是一门实验性很强的学科，但学校的实验室设备可能有限，或者一些实验存在危险难以让学生亲自操作。人工智能可以构建虚拟实验室。在虚拟实验室中，学生可以进行各种高中物理实验，如探究加速度与力、质量的关系实验。他们可以自由改变实验条件，观察实验结果，并且不用担心实验仪器的损坏和实验安全问题。虚拟实验室还能提供微观或宏观尺度下的物理现象模拟，比如分子的热运动、天体的运动轨迹等，这有助于学生突破空间和时间的限制，更深入地理解物理概念。

将人工智能与高中物理教学相结合，是提升教学质量、激发学生学习兴趣的有效途径。作为人工智能时代的侨中物理教师，我们要积极探索和利用人工智能带来的便利，让物理教学在新时代焕发出新的活力。

七、高一7班班主任 付颖婧

作为一名高中英语教师，AI已悄然融入我的教学日常，AI的辅助并没有让课堂变得冰冷，反而让我收获了更多与学生心灵相通的温暖时刻。在教育这片充满希望与挑战的田野上，AI的出现宛如一场及时雨，为课堂教学带来了前所未有的活力与变革，让我对教育的未来充满了信心与期待。

有了AI的辅助，每周的备课时光已彻底改变。智能PPT生成器将课文重点转化为视觉化知识图谱，遇到没灵感的课文，就让ChatGPT当“点子王”。同时面对班级内48位参差不齐的英语水平，曾经的“中间化教学”困境被彻底打破，通过智能作文批改，每个学生都能获得专属提升方案。当看到后进生的作文从满屏红色批注到渐渐澄澈，我触摸到了真正的教育公平。AI也为课堂互动提供了更多可能。它能够设计各种互动式学习任务，如小组竞赛、在线讨论、协作创作等。在小组竞赛中，学生为了取得好成绩，会积极思考、踊跃发言，课堂气氛活跃；在在线讨论环节，AI可以引导学生围绕主题展开深入探讨，即使性格内向的学生也能通过文字表达自己的观点，参与到课堂互动中来。这种互动不仅增强了学生之间的合作意识，还培养了他们的沟通能力与团队协作精神，让课堂真正成为学生学习与成长的乐园。

人工智能没有模糊教育的本质，反而让那些曾被琐碎事务掩盖的人文关怀愈发清晰。当我们把机械劳动交给算法，教师这个职业，终于可以回归它最本真的模样：做学生灵魂的唤醒者，做知识火种的传递者，做青春岁月的守护人。

八、高一8班班主任 李伟民

人工智能技术在班主任工作中的应用具有深远的意义。一方面，它能够帮助班主任更精确地掌握学生信息。每位学生均具有独特的个性，包括不同的学习方式、兴趣偏好以及心理特征。借助人工智能技术，班主任能够搜集并分析学生在学习和生活中的多维数据，例如课堂表现、作业完成度、社交互动等，从而深入理解每位学生的特质，为实施个性化教育提供坚实的数据支撑。另一方面，人工智能技术能够提升管理效率。班主任的工作内容繁杂且琐碎，涵盖从日常考勤到学生心理辅导，从班级活动组织到与家长沟通等多方面。人工智能技术能够自动化处理一些重复性任务，如成绩统计、考勤记录等，使班主任能够将更多时间和精力投入到更具创造性和人文关怀的工作中。

人工智能技术为班主任工作带来了新的机遇与挑战。作为班主任，我们应积极接纳人工智能技术，充分利用其潜在优势，不断探索和创新班级管理方法，为学生的成长和发展营造更佳的环境。同时，我们也应意识到，人工智能技术并不能完全取代传统的教育方法和班主任的职责。在运用人工智能技术的同时，班主任应注重与学生的互动和情感交流，确保教育的温度和深度，使技术成为提升教育质量的有力助手，而非替代师生之间真实情感的冰冷工具。

九、高一9班班主任 范洪彬

在当下教育环境中，DeepSeek 等大模型的横空出世不仅是一种技术的加持，更是教育发展的必然趋势。这一趋势让我们看到每个学生都有机会按照自己的节奏成长，在语文这个充满人文性和主观性的学科里实现精准学习，实在难能可贵。于研究而言，大数据的挖掘仿佛为我们打开了新世界的大门，曾经模糊的教学规律逐渐清晰。然而，我们也要警惕技术带来的不良影响，如过分依赖AI的推理而忘记工具的数据失真，对工具理性的过分追求可能忽略了学生的情感体验等。让人工智能真正成为提升语文教学效能的利器而非冰冷的工具，才是我们不断探索和努力的方向。

十、高一10班班主任 张新瑶

把目光投向课堂教学环节。智能教学软件可以辅助制作出更加生动、互动性强的课件。一些课程内容如“古代文明的交流”教学中，可以运用地图类的智能教学工具，动态展示不同文明之间贸易路线的变迁。学生可以直观感受不同地区间的交流，增强对抽象历史知识的理解。智能平台可以快速准确为学生提供历史事件时间、人物生平的简单问题，节省课堂时间，让教学节奏更紧凑。人工智能可以为历史课堂增加动态的互动学习，提升教学效果。

在历史学科教学中，人工智能在备课、授课和学生学习等多个环节都有很大运用潜力，合理运用人工智能，能让教学更加高效，助力学生更好地学习历史知识。但在运用过程中，对其提供的知识保持警惕，审慎使用性，才能真正发挥人工智能在教学中的价值。

十一、高一11班班主任 楼嫣红

语言学习需要大量的语言实践和情境模拟，但传统教学往往难以提供足够的实践机会。AI技术结合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，可以为学生营造沉浸式的英语学习环境。例如，通过VR技术，学生可以置身于虚拟的国外街头场景中，与AI角色进行实时互动对话，模拟真实的语言交流过程。这种沉浸式学习不仅提升了学生的语言综合应用能力，还激发了他们的学习兴趣。

总之，人工智能为英语教学带来了前所未有的机遇。作为一名教育工作者，我将积极探索AI在教学中的应用，努力提升自己的专业素养，为学生创造更加高效、个性化和沉浸式的英语学习体验。

十二、高一12班班主任 梁宇轩

文言文教学，是高中语文教学中的难点，也是重点。如何让学生跨越时空的阻隔，真正理解古人的思想与情感，一直是困扰语文教师的难题。而人工智能技术的出现，为破解这一难题提供了新的思路。

传统的文言文教学，往往停留在字词解释、语法分析的层面，学生难以真正走进文本，与古人进行心灵的对话。而人工智能技术的应用，可以为学生创设沉浸式的情境，让他们身临其境地感受古人的世界。例如，在学习《赤壁赋》时，可以利用虚拟现实技术，重现赤壁之战的场景，让学生仿佛置身于战船之上，感受“清风徐来，水波不兴”的意境，体会苏轼“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的旷达情怀。

总而言之，人工智能技术的应用，为文言文教学带来了新的机遇。相信在不久的将来，人工智能技术将会在文言文教学中发挥越来越重要的作用，帮助学生更好地与古人对话，传承中华优秀传统文化。

十三、语文科 雷豫晴

在应用人工智能，曾益教育效能的过程中，本人作出了多种尝试，以下是本人在探索过程中的经验与心得体会。
‎01利用人工智能，启发教学思路

人工智能应有与备课环节，能够很好地启发教师思维，帮助教师开拓新思路，尝试新方法。如，在备《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课时，笔者尝试给人工智能下达“突出趣味性、活动性、联系现实生活”的指令，获得了有用的反馈。人工智能充分理解了指令的要求，设计了“发表朋友圈”“文言情报局”等一系列生动有趣的课堂活动，使本人深受启发。由此可见，将人工智能应用于备课环节，有利于补充教师的教学短板，丰富教师的教学思路，教师在人工智能的帮助下，能够进一步开发多样性的课堂方案，为学生的课堂活动奠定基础。

02利用人工智能，做好教学预设

备课既需要“备教材”也需要“备学生”，教师需要充分考虑学情，做好多维度的教学预设，以便更好地引导学生思考。人工智能具有大数据支持，能够分析学生在学习某一个知识点，或者理解某一个问题时可能存在的疑惑，以及可能给出的答案，教师据此可以预先做好应对措施，并且制定更加科学的引导方案。例如，网络上有教师向人工智能输入高考作文题目，人工智能先写出例文，教师再根据例文存在的问题，结合评分标准，向人工智能发送更加细化的修改指令，直到人工智能能顺利写出符合改卷标准的文章。这个过程就是一个模拟教学的过程，他能够启发教师调整课堂输出的方法和表达的措辞，以便学生更好地理解要点，掌握方法。

03利用人工智能，完善教学方案

以deepseek为代表的人工智能具有较好的分析能力，我们可以利用这一优势，修改和完善已有的教育方案。例如，输入一种活动方案，并要求人工智能给出修改意见，人工智能能从多方面指出方案存在的问题，给出调整的思路，这与传统教学中教师与教师之间互相讨论一样，都是一个思维碰撞的过程。教师的思维与大模型思维相碰撞，也能够迸发新的想法，促进教学过程的完善。

当技术赋能与教育智慧碰撞出璀璨火花，各学科教师正用实践诠释"AI+教育"的无限可能。这种革新浪潮也感染着班主任团队，他们也提出了自己的心得体会。

十四、数学科 吴悦锶

在高中数学教学中，将数学史融入课堂，能有效激发学生兴趣，帮助他们理解抽象概念。而人工智能的出现，为我们搜集整合数学史资料提供了极大便利。

以往搜集数学史资料，需在大量书籍、文献中反复查阅筛选，耗时费力。如今，借助人工智能搜索引擎，只需输入关键词，就能迅速获取丰富信息。像讲解函数概念时，通过AI能快速找到函数概念的发展历程，从早期简单的变量关系描述到现代严谨的定义，将这些内容融入教学，学生能明白知识的来龙去脉，理解更透彻。

AI还能对资料进行初步整合分类，按时间线或知识板块呈现，节省教师整理时间，让我们能把更多精力放在教学设计上，思考如何巧妙融入数学史，提升教学效能 ，为学生打造更精彩的数学课堂。

十五、英语科 何家铭

首先，AI技术为英语课堂注入了新的活力。在过去，我们主要依赖教材和黑板，教学方式较为单一。通过智能教学平台，我可以轻松获取丰富多样的教学资源，如在线视频、互动练习等，极大地丰富了教学内容。

其次，AI还能够实现个性化教学。它可以根据学生的学习进度和能力，推荐适合的学习路径和练习，使每个学生都能在适合自己的节奏下进步。这不仅提高了学生的学习兴趣，也显著提升了教学效果。

此外，AI技术还为英语教学提供了便捷的评估与反馈机制。通过智能测评系统，我可以及时了解学生的学习情况，精准定位问题，从而进行有针对性的指导。

十六、物理科 柴岳

人工智能为高中物理教学带来了丰富多样的教学资源。借助智能教育平台，我能获取大量优质的物理教学课件、动画演示以及虚拟实验资源。在讲解“电磁感应”这一抽象概念时，通过生动形象的动画演示，将磁场变化、导体切割磁感线产生感应电流的过程直观呈现，让学生更易于理解，极大地提升了课堂教学的效率。

个性化学习是人工智能在物理教学中的一大显著优势。智能学习分析系统可以记录学生在物理学习过程中的每一次答题情况、学习时长等数据。通过对这些数据的深入分析，系统能够精准地诊断出每个学生的知识薄弱点。针对不同学生的情况，我可以推送个性化的学习任务和练习题目，实现因材施教，让每个学生都能在自己的节奏上取得进步。

在实验教学方面，人工智能的虚拟实验室发挥了重要作用。部分复杂的物理实验，由于实验设备、场地或安全等因素的限制，难以在课堂上实际操作。虚拟实验室则打破了这些限制，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，得出实验结论。这不仅增强了学生的实践操作能力，还培养了他们的科学探究精神。

十七、化学科 冯潇潇

人工智能技术为化学实验教学带来了革命性的突破。传统实验教学中，学生往往需要花费大量时间进行实验准备、数据记录和结果分析。而人工智能辅助实验系统能够实时采集实验数据，自动生成实验报告，并对异常数据作出标注。例如，在酸碱滴定实验中，人工智能系统可以精确控制滴定速度，自动判断滴定终点，大大提高了实验的准确性和效率。

人工智能技术在化学课程教学方面也发挥了非常重要的作用。人工智能技术能够根据学生的学习数据，识别学生在学习一些重难点知识时的困惑之处，提供个性化的学习建议和补充材料。如此精准化的教学方式，使每个学生都能获得最适合自己的学习支持。

人工智能技术的应用使得化学学习评价更加科学和全面。不仅能够评估学生的知识掌握程度，还能分析学生的思维过程和学习策略。例如，在化学计算题的评价中，人工智能系统可以识别学生的解题思路，具体地指出错误步骤，提供针对性的改进建议。这样的形成性评价方式有效促进了学生的深度学习。

人工智能正以多元姿态融入教育生态。当然，人工智能在教学中的应用并非一蹴而就，也面临着一些挑战和思考。比如，如何筛选和整合海量的教学资源，使其更贴合教学实际；如何引导学生正确利用人工智能工具，避免过度依赖；如何解决数据安全和隐私保护问题等。但我们相信，在积极探索、合理运用下，人工智能必将为教学带来更多的可能，显著增益教学效能，助力学生在知识的海洋中遨游。正如教师们所言：用好AI这把“尺”，守住教育这颗“心”，方能以技术之智，点亮课堂之光，为每个学生的终身发展赋能！

十八、音乐科 杨蜜

作为一名中学音乐老师，人工智能真的给我们的音乐课堂带来了很大的改变。比如说，以前上课的时候，我很难照顾到每个孩子或者每个小组的音准问题，但有了人工智能之后，它就像一个超级助手。比如有的孩子或者小组演唱时音准不太好，人工智能就能针对性地给他一些练习，所以我也会利用人工智能在每节课的五分钟时间，慢慢地把音准较弱的学生集中起来练音准。

人工智能在欣赏音乐片段时，也能分析一首歌的旋律、节奏和情感，然后用简单易懂的方式讲给孩子们听。比如听一首古典音乐，它可以告诉他们这首曲子的情绪、调式、节奏等，还能帮他们找到曲子里的亮点，让孩子们听得懂、感兴趣。人工智能让音乐课堂变得更有趣、更高效，也让孩子们更愿意参与进来。

十九、体育科 陈国荣

本人仅从体育学科，谈三点体会：

第一，AI让教学更“精准”。过去，学生练习动作时，我们只能靠肉眼观察和口头指导，难免存在误差。如今，借助AI运动姿态分析系统（如摄像头+算法），学生完成立定跳远、投掷等动作时，系统能实时捕捉关节角度、发力轨迹，甚至生成“骨骼线对比图”，这种“数据化诊断”让纠错更直观，学生也更信服。第二，AI让课堂更“有趣”。传统体能训练容易枯燥，而AI互动设备让“玩中学”成为可能。例如，通过AR体感游戏进行折返跑竞赛，学生躲避虚拟障碍物时，心率、速度等数据同步到大屏，小组PK氛围火热。再比如，智能跳绳自动计数、AI羽毛球发球机自动调节难度，学生像在“闯关打怪”中提升技能，积极性明显提高。第三，AI让管理更“科学”。过去记录学生体能数据耗时耗力，现在通过智能手环、体测仪等，系统自动生成每个学生的“运动档案”——心率曲线、耐力变化、弱项分析一目了然。此外，AI还能预警运动风险，比如监测到学生长跑时心率异常，会及时提醒教师干预。  

当然，技术再先进，教育的核心仍是“人”。AI无法替代教师的眼神鼓励、因材施教的智慧，以及体育精神的人格引领。

二十、生物科 杨绍玉

人工智能(AI)正在深刻改变教育领域，通过智能化、个性化和数据驱动的技术手段，为教学提供创新支持。人工智能赋能教学的主要包括以下几个方面：为学生个性化学习提供支持、让教师提升教学效率。

人工智能的出现，使个性化教学，因材施教成为可能。AI 能分析学生的学习数据（如答题正确率、学习时长、知识点掌握情况)，动态调整学习路径和内容难度，提供适合学生本人的作业方案和个性化学习方案。基于大数据分析人工智能能根据学生兴趣和能力推荐学习资源(如视频、习题、文章)，关注学生学习兴趣和学习能力的动态变化。人工智能能识别每个学生学习薄弱点并生成针对性练习使学生的学习更有效率。

人工智能能实现自动化作业批改，快速批改选择题、填空题甚至作文(如语言类考试的自动评分系统)，释放教师时间。人工智能能辅助教师智能备课，生成教案、课件或试题，教师可在此基础上优化，大大减少教师重复工作时间，把更多时间用于精准的课堂教学和个性化辅导。人工智能能辅助教师生成教学情境(如图像，视频等)，让学生更好的思考和理解教学内容。

当然，人工智能并非取代教师，更不能代替学生思考，而是作为“超级助手"增强教育效能。其核心价值在于将教师从重复劳动中解放使其更专注于创造性教学和人文关怀，同时提供学生的学习效率，让每个学生获得“因材施教”的可能。

二十一、生物科 沈梓芸

人工智能能助力教学实现个性化。在传统教学中，一个教师面对众多学生，很难满足每个学生的学习节奏和需求。但人工智能可以通过分析学生的学习数据，包括作业完成情况、考试成绩、课堂表现等，精准把握每个学生的学习特点和知识掌握程度。比如，利用智能学习系统，为学生推送个性化的学习内容和练习题目，帮助学生查缺补漏，实现因材施教，让每个学生都能在自己的节奏中高效学习。

在丰富教学资源和创新教学方式上，人工智能同样大显身手。如今，借助人工智能技术，我们可以轻松获取海量的教学资源，如虚拟实验室、智能教学课件、互动式教学视频等。这些资源以更加生动、直观的形式呈现知识，极大地激发了学生的学习兴趣。像一些历史、地理学科，通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，让学生身临其境地感受历史事件的发生场景、领略世界各地的自然风光，使学习不再枯燥，提升学习效果。

人工智能还能帮助教师减轻教学负担，提高教学效率。以往，教师需要花费大量时间批改作业、统计成绩。现在，智能批改系统可以快速完成这些工作，并提供详细的学情分析报告，让教师清晰了解学生对知识点的掌握情况，从而更有针对性地进行教学辅导。同时，人工智能还能辅助教师备课，通过智能搜索和分析，例如与豆包，kimi对话，为教师提供丰富的教学思路和参考资料，节省备课时间，让教师将更多精力投入到教学设计和学生指导上。我有时候有些疑问，也会询问豆包的小云老师，辅助备课。

二十二、地理科 范雪宁

我认为可从以下角度推动人工智能与教学深度融合：

（一）AI助力教育教学改革：打造“人工智能+智慧教学助手”

人工智能正在融入学校的教、学、管等环节，利用大数据、物联网、云计算等智慧化设施，创建教师智慧教学助手，可为教师发展提供技术支撑，重塑教师发展生态。在人工智能技术支持下的智慧教学助手具有沉浸性和交互性等特征，有助于提升知识储备、促进学习、提升课堂效率。智慧教学助手可以辅助教师备课，智能推荐学习资源和技术工具，智慧生成个性化教学资源，提供个性化答疑与课后辅导，协助教师摆脱机械的教学工作，促进教师创新教学内容，变革教学模式，从事富有创造性地开展工作。

（二）AI助力教师能力提升：组建“人工智能+研修共同体”

利用人工智能技术创建智慧研修共同体，可以打破传统教师帮扶的弊端，具有针对性强、专业性强、成效显著且可持续的特性。利用智能技术搭建研修共同体平台，利用教师培训以及区域教师发展实践经验，开展依托智能教师研修共同体的线上线下混合式教师教学能力提升研究与实践，以结对帮扶等方式实现常态化指导。通过教师间的互评、资源共享与协作学习，促进机制的创新、资源的重组、服务的迁移，开展深度探讨以提升研修效果，助推教师发展。

（三）AI助力教育均衡发展：创建“人工智能+优质资源库”

借助大数据技术等手段，聚合高品质教育资源，建立精品资源库，促进优质教育资源共建共享和应用服务创新，打造可持续发展的数字化教育资源共享生态圈。基于国家智慧教育服务平台，开发智慧教学平台、智能诊断平台、虚拟教研平台等教师发展平台，开发线上线下相融合的培训资源，打造教师教学资源库、教师发展课程库、教学状态数据库等。

作为新时代教师，我们既要主动拥抱"AI+教育"变革，更要牢记总书记“为党育人”的根本任务。在推进技术应用时，始终将“网络安全保障与算法伦理安全”作为前提，让人工智能真正成为落实立德树人目标的加速器。