为落实中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》关于“在广东建设港澳子弟学校或设立港澳儿童班”的政策精神，2019年9月，广州市率先开设港澳子弟班。广东华侨中学作为直属广州市教育局的国家级示范性高中，开办了全市首个公办港澳子弟班。学校港澳子弟班的设置秉持“以学生健康发展、全面发展、终身发展为本”的教育理念，以涵育“国际视野，中华情怀”为引领，致力培养“基础厚实、勤于实践、勇于创新”的复合型创新人才。学校投入了充足的教育资源，构建完备的课程教育体系和后勤保障，倾力打造优质公办港澳子弟班教育品牌，铺就港澳生多元创新发展之路。
‎   在学校“创新人才培养体系”和“学生发展指导体系”基础上，构建满足侨中港澳子弟生全面发展课程，涵盖必修课程、选修课程、特色课程、研学拓展、社团活动“五位一体”的复合型港澳子弟班人才培养体系。学校对课程设计和组织进行精细化管理，注重创新实践和人文素养并重、课程教学与港澳联考衔接。在港澳子弟班师资管理培养上，学校引入多位国内外知名高校毕业的教师，同时选派优秀教师接受专业化培训后担任港澳子弟班教学工作，选派班级管理经验丰富的教师担任班主任，配备懂岭南文化、有海外教育背景的中青年骨干教师担任专职导师，聘请清华大学、华东师范大学、暨南大学教授团队给予学生学业指导、生活指导、生涯规划指导。

一、我们敲开了理想的大门

“收到通知书的那一刻，我的心情很激动，悬着的心终于着陆了。”2023年8月，广东华侨中学2023届高三港澳子弟班麦梓珊同学收到了来自华中科技大学的录取通知书，她兴奋地向老师们报喜。“我的入学成绩一般，不是很拔尖，但最后港澳台侨全国联考考了638分，突破了自己，如愿被理想大学录取，非常感谢广东华侨中学的所有任课老师。”理想大学的录取通知书，是一张薄纸，亦是一把钥匙，是十年的寒窗苦读终于得到了回报。

2023届港澳子弟班，面对疫情反复等诸多不利因素，全体教师有力应对变局、奋力开拓出学校高质量发展的新局面。考生频频出现令人羡慕的“低进高出”“中进优出”现象，这种“惊艳”和“神奇”的背后来自于这所老牌优质高中的厚重底蕴，更要归功于学校一群业务精湛、治学严谨的名师团队。

学贵得师，亦贵得友，良师益友。一路良师相伴，益友同行，成就更好的自己！

现将2023届港澳子弟班部分教师在教育与教学过程中的心得摘录如下。

二、以教学促进自学

广东华侨中学副校长，中学化学正高级教师，广东省特级教师，南粤优秀教师，广东省新一轮“百千万人才工程”首批高中理科名教师培养对象，广东省名师工作室顾问库专家

课堂里，我们从问题开始，思考、分析、交流、回答，不经意中又发现了新的疑惑，生成了新的问题，引出新一轮的辨析，终于走向问题的解决。遇同学答到精妙处，或领略思维之精微时，常闻赞叹甚至拍桌惊呼一声，也常听见这样一句表扬：你展示了一个非常有价值的错误，帮助了有类似想法的同学，大家要感谢你，答错的同学明白了自己思维偏差的原因，纠正的同时，也感受到了自己思维的价值。

课堂里，老师似同学，同学似老师，角色常互换，在相互问询的对话中，我们的思维在做“体操”，一节又一节课很快就过去了。

学习的本质是自学，从知识的此岸到达彼岸 ，学习者是泳者，教师并非摆渡人，教师是水中游泳的教练和保障人，指引方向，教授方法，给予支持，泳者悟道，相伴同游，互为鼓舞，先后上岸。

三、情知互促 提质增效

华南师范大学教育硕士、中学历史高级教师、办公室主任

从教以来的教学实践让我深刻认识到，课堂教学效果，往往与教师能否激发学生对课程的情感认同，继而主动开展学习探究有很大关系。在教学实践中，我特别注重开展情感教育，培养学生思维品格，拓宽学生视野，激发学习兴趣，驱动自主探究，提升课堂质效。带领两届港澳班学生参加“全国联考”和“两校联考”，帮助多名学生考上武汉大学、东南大学、华东师范大学等知名高校。

四、努力让学生成为最好的自己

港澳子弟班班主任，中学英语一级教师，现高一级年级组长，华东师范大学硕士研究生毕业

从教十几载，我秉承着相互尊重、相互理解、相互信任的教育理念，对每一位学生负责。尊重和关心学生，时刻关注学生的成长过程和心理变化，善于发现学生的闪光点，帮助学生树立自信心。“树立远大理想，做有为青年。不只述诸笔端，更要付诸行动；不只立誓当下，更要持之以恒。”是我对学生的期待。

我注重提升自身知识技能，研究教法学法，提高课堂效益。教育教学中，我十分注重细节，根据每个学生的性格采用不同的提问方式和沟通方式。仔细研究每一节上课要讲的内容和讲解的方式方法，精益求精，毫不懈怠。“拥有一种治愈的能力”“做事井井有条”是学生对我最好的赞美和鼓励。

践行侨中人的实干精神，砥砺奋进，以助力每一位学生成为更好的自己为终生奋斗目标，做不负使命的教育追梦人。

五、做有意义的地理教育

中学地理一级教师，现高一级年级组长

在高中三年的地理教学中，我们始终坚持以学生为主体，以学生的需求为导向，致力于“有用的地理”教学，将生活中的地理现象融入到地理教学中，让学生成为热爱生活、积极思考的人；还致力于“快乐的地理”教学，将各种有趣的地理现象融入到地理课堂，让学生成为热爱学习，拥有情怀的人；更致力于“爱国的地理”教学，将家国情怀融入地理课堂，让学生成为热爱祖国、报效祖国的人。

六、为者常成 行者常至

中学数学一级教师，华中师范大学硕士研究生毕业

十三年的教育教学工作中，我一贯秉持“以学生为本”。“以人学生为本〞，让学生成为课堂主角，新的理念改变了我们传统的教学方式。不是让学生按教师的教学设计、顺序按部就班的学习，而是在教师指号下学生自学、先练，教师再讲；从学生被动听讲，死记硬背转变为主动探索、解决问题；从技巧性教育转变为思考性教育为主。虽然探究性、开放性的教学模式对教师提出了更高的要求，但它体现了学生为主、自学为主、练习为主；发挥了学生的主体作用，教师的主导作用，学生间的相互作用，从而更好地培养了学生的创新意识。

多年的打磨和研究，使数学教学真正 “活”起来，让学生“乐学”、深度学习，从而达到提高教学效果的目的。不同的课采用不同的情景，效果会有所不同，从而能助力郭佳同学和许庭毓同学在港澳台侨全国联考中数学单科考到满分。

七、渴望在物理课堂中教出物理的魅力

东北师范大学硕士研究生毕业，中学物理高级教师，广州市中学物理理事，无线电测向国家队教练员和裁判员

物理是石，愿和同学们擦出星星之火；

物理是火，愿为同学们点亮希望之灯；

物理是灯，愿为同学们照亮夜行的路；

物理是路，愿引同学们找到黎明方向。

从教多年，我一直秉承母校东北师范大学“勤奋创新，为人师表”的校训，励志做好学生科创路上的领路人，用特色教学，用人格魅力，用知识宽度，丰富我的课堂教学，用实际行动帮助每一位同学，唤醒你隐藏在内心深处学习物理的激情。

希望你们能在我的课堂上能满怀信心的学习物理新知，

希望你们能在我的课堂上珍惜动手实践的每一次机会，

希望你们能在我的课堂上养成有批判思维的优秀品质，

希望你们能在我的课堂上领略到物理世界的无限风光，

希望你们能在我的课堂上享受到探索未知的无尽快乐。

八、媒体报道

《羊城晚报》2023年9月27日报道“侨”字号港澳子弟班：为港澳生铺就多元创新发展之路