秋，是丰收的季节，是希望的开始。2023年11月2日下午，广东华侨中学2022-2023年英语科市级规划课题中期报告会在高中校区五楼大会议室举行。担任中期报告会的指导专家有广东省教育研究院高中英语教研员、正高级教师罗永华，广州大学附属中学英语学科科组长刘洪宇，广东华侨中学正高级教师蔡森，三个课题组全体成员参与了本次活动，会议由学校教研处陈凤华副主任主持。

教研处陈凤华副主任主持会议

广东华侨中学一直重视课题研究，并以此为牵引促进教师的专业发展。以学校科研小课题为抓手，从中孵化出丰硕成果。自2017年以来我校教师广泛参与甚至主持校级、市级以上各类课题，2022、2023年分别有17、12个市级以上的课题成功立项。本次是三位英语老师的课题中期报告会。

 按照会议流程，专家组推荐罗永华老师担任专家组组长。在罗老师的主持下，三位课题负责人依次做了中期报告。

 首先，由李晓燕老师针对其课题《学习活动视角下初中英语主题单元整体教学设计》开展中期报告。李老师向专家们汇报了今年3月份以来，课题组所做的研究工作，并围绕主要进展、阶段性成果、存在问题、重要变更四个方面做详尽汇报。针对研究工作主要进展方面，李老师从课题研究内容，设计理念与操作路径以及研究过程，三个方面做重点介绍。

呼应开题提出研究问题，即教师调查研究，单元整体教学设计理念与操作路径的探索以及中期实验结果，李老师做逐一回应。汇报中，课题组在阅读大量相关的课题文献后，提炼出了可视化的研究路径，向专家们就活动路径做逐一介绍，并通过实验数据三轮呈现，介绍实验结果反馈。

随后，三位专家对课题进行点评，并得到了肯定。蔡森老师认为，课题研究具有较大意义，针对性强，且具有创新性。整个中期汇报的过程表述清晰，层次递进分明，介绍全面，能从路径、过程、方法和问卷调查等方法中开展研究。认为下一阶段课注重研究老师和学生，尤其学生的变化体现，继续丰富代表性成果。

来自广附的刘洪宇老师，再次肯定本课题研究为广大教师就如何利用英语学习活动观开展教学提供了一个参考价值，研究框架构建完善，分语篇类型、核心语篇、主题与子主题的关系。同时，对课题下一步如何量化评价提出宝贵建议。

来自省教研院罗永华老师，也是课题专家组长做总结点评。罗老师通过表格方式，用不同颜色字符，对本课题进行了悉心细致的指导，再次肯定课题组能认真针对开题提出的专家建议进行务实改进，研究过程详实，同时形成了中期的成果汇编。罗老师认为，对下一阶段活动层面单元整体教学设计，课题组可提炼背后的学理，继续深入研究，探索如何丰富研究内容，在听说教学、阅读教学过程中教师的行为表现，小升初活动的衔接等问题设计、活动情境设计。

李晓燕老师代表课题组做中期报告

接着，黄喆雯老师做《基于体裁分析理论的高中英语阅读主旨大意题解题策略研究》的中期报告。黄老师指出，课题基于教师阅读教学中的困惑和学生英语阅读学习过程中存在的问题展开研究，以问题为导向，通过发现问题、讨论解决方案、方案实施改进到最终形成有效策略，基本形成了比较完整的研究路径。课题组通过自制调查表、访谈等方式详细了解学生在英语阅读中存在的问题和困惑，不仅解决了学生在英语阅读方面的问题，也促进了教师阅读素养的提升。接着展示了教学课例集、研究报告、已发表的研究论文等阶段性研究成果，课题研究获得阶段性成效。

经过专家组质疑，主持人答辩，三位专家依次做出点评。蔡森老师指出，课题对体裁分析理论等核心概念有深入研究，理论研究基础扎实；课题阶段性成果表述详细，形成了案例集和论文集，可见课题研究初具成效。下一阶段课题可以继续向还未完成的内容和目标继续努力，进一步解决具体问题，形成完整的教学策略。

刘洪宇老师指出，课题选题开口小，研究价值高，研究对象阅读主旨大意题最能体现和锻炼学生的思维品质，有一定的研究价值；前期研究过程到位，开展了丰富的研究工作。下一阶段课题可以就教学过程中教师和学生在英语阅读中遇到的具体问题展开策略分析，并可以将不同体裁、题材的语篇进行分类研究。

罗永华老师指出，课题进行了较深厚的理论学习和实践探索，能够基于学生立场进行教师阅读教学分析，并能够通过自制调查表、谈话等方式，详细了解学生在英语阅读中存在的问题。通过课题研究，有利于教师阅读素养的成长和提高。下一级段课题可以结合过程监测开展研究，细化研究路径，形成教学方案、教学模式、教学策略、典型案例分析、阅读成效分析报告等成果。

黄喆雯老师代表课题组做中期报告

最后，欧阳盈老师做《新课标新教材背景下高中英语多模态语篇阅读教学“看”技能研究》的中期报告。课题是产生于信息交流呈多模态、新课标新增“看”技能、新人教版高中英语教材投入使用的时代背景之下。课题组通过文献阅读和行动研究，探讨在多模态语篇阅读教学中提升“看”技能、以“看”促读和以“看”促学的方法和路径。欧阳老师从研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果这几方面详细汇报了自课题立项至今的工作进展和研究成果。

欧阳盈老师代表课题组做中期报告

三位专家分别对三个课题的研究工作进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题等方面进行指导，帮助课题组进一步细化研究内容、明确研究方案、指正研究路径，有效地助力课题组开展下一阶段的研究。同时，专家们也肯定了老师们善于反思教学中遇到的问题，并结合教育前沿理论开展研究，科研基本功扎实，切点小而站位高。

专家组对课题进行评议

按会议流程，各课题组成员回避，专家组对今天汇报的三个课题进行综合讨论，专家组组长罗老师宣读了专家组的评价意见，三个课题均顺利通过中期。最后，三个课题组成员与专家合影留念。

课题组成员与专家们合影留念

此次活动不仅是一场中期报告会，更是一次思想的交汇。专家们条分缕析的点评，高屋建瓴的建议，让课题组受益匪浅。老师们在汇报、答辩或观摩的过程中获益良多。课题研究让教师成为研究型教师，课题研究让教师成为深度思考的教师，课题研究让教师给予学生的不只是“鱼”而是“渔”。行则将至，做则必成，教学与研究的深入，将会使学校迈上高质量发展的新阶段！