课题结硕果扬帆再启航 | 广东华侨中学2024年市级以上科研课题中期、结题汇报会（一）_课题研究_教师发展

时光荏苒，科研之路深远；汗水浇灌，终见果实累累。教育科研，是推动教育教学不断进步的重要引擎，它不仅能够促进教师的专业成长，还能够助力学校提升教育质量，为教育改革与发展注入强劲动力。为了进一步优化与加强课题研究工作，提高课题研究的实效性， 2024年12月5日下午，广东华侨中学于初中校区三楼接待室举行第一场2024年市级以上课题中期检查及结题报告会。本次课题会议由教研处副主任陈凤华主持，特邀广州市教研院中学英语教研员正高级教师镇祝桂，广州市培正中学中学英语高级教师何燕，广东广雅中学中学心理高级教师吴小建莅临指导。

广东华侨中学2024年市级以上科研课题中期、结题汇报会

与会专家

课题主持人陈凤华、楼嫣红及蔡子婕逐一汇报，内容涵盖课题的研究背景、意义、目标、研究内容、研究过程、研究成果等多个方面。

课题主持人陈凤华作中期检查汇报

陈凤华老师代表课题组作市级课题《中学生学业情绪特点、影响因素及其正念训练干预研究——以广州某中学为例》中期检查汇报。她指出，课题组自成立一年多以来，做了很多相关的工作，课题组通过《青少年学业情绪问卷》调研本校学生学业情绪现状，并在此基础上，编制了符合校情的八周正念干预方案，制作音频资料。课题组老师在心理课上指导了学生进行正念训练。课程结束后的质性访谈显示，超半数学生评价满意以上，且能将所学方法应用于生活。本学期，课题组进一步编写了《学业情绪管理的正念训练课程》，在学校特色选修课上开展。

课题主持人楼嫣红作结题汇报

楼嫣红老师进行了市级萌芽课题《解决高中英语非谓语动词教学中汉英文化差异问题的策略研究》的结题汇报。该课题探讨高中英语非谓语动词教学中存在的汉英文化差异难题。通过调研学生对非谓语动词的掌握程度及文化差异认知，剖析教师的教学策略。课题组发现学生在应用与理解上存在短板，对文化差异的认识不足。在采取文化意识渗透策略后，学生的非谓语动词掌握程度与文化理解能力均得到了显著提升。

课题主持人蔡子婕作结题汇报

蔡子婕老师作市级萌芽课题《基于续论的初中英语单元整体写作教学行动研究》结题汇报。蔡老师总结了课题实施情况与研究成果。该研究发现，对于英语基础较好的学生而言，读后续写具有显著效果，能够提升他们的写作水平，并激发他们对挑战性任务的高度兴趣及创新勇气。在实际教学中实施读后续写时，教师应注重分层教学策略，以激发学生的创造力和续写能力，从而促进学生语言能力、思维品质等学科核心素养的发展，积极响应“双减”政策下初中英语教学的“提质增效”要求。

评审专家们仔细聆听了各课题组的汇报，对课题的研究历程、成果、亮点及创新之处给予了公正评价，并针对结题报告的研究价值、方法论、内容深度等方面进行了深入细致的点评，镇祝桂老师认为，各课题组研究选题新颖，具有实践指导意义，能够紧密贴合学生发展需求，解决实际教学中的问题。何燕老师从课题研究报告的规范性方面对各课题组进行了指导，帮助各课题组撰写更加规范的书面报告。吴小建老师认为各课题组实操性很强，可以归纳总结好课题成果，形成丰富的教学设计、作品集等资源，将课题实施的成功经验进一步进行推广。