4月9日下午，按照区教研院要求，各片区自行组织教研联盟教学活动。初中校区数学科蔡志源老师在初三8班给我们带来了一堂精彩的公开课。

一、授课实况

蔡志源老师讲授《三角形周长的最值问题》一课，通过详细讲解此类题目中的4种典型案例，由浅入深、由易到难，逐步引导学生巩固对知识的理解和运用。整堂教学环环相扣、脉络清晰、结构严谨、层次分明，从学生的认知规律出发进行教授，取得显著的教学成效。

二、课后研讨

听课后，教研联盟组长陈雪芬老师、各校听课老师进行了精彩点评。他们指出：整节课节奏紧凑，难度分解恰到好处，重点突出，细节处理到位，充分利用多媒体教学。

朱国璋副校长点评道，课前引入自然简单，从简单的、定态的引入；分类归纳清晰，学生反馈及时，作业投影解析，及时表扬与改进；实战味道浓，有些题是中考题、区期末考题改编，抓住“题根”与“母题”的教学，有了题根就有练根，有了练根就有考根。

最后组长陈雪芬老师进行小结：蔡老师基础功扎实，善用变式教学和启发学生思维，善于使用信息技术与课堂结合，最后提炼了思想方法。整节课有很多亮点，很好地达成了复习课的效果。

三、课后反思

本节课是在中考一轮复习中穿插的一节关于《三角形周长最值问题》的专题复习课，设计思路来源于2020年广州中考24题第3问和越秀区八上、九上期末25题的第3问。它们都是关于三角形周长的最值问题，虽然问题情境有所不同，但在解决问题时都运用轴对称知识化折为直和转化的思想。

如何把这本质联系更好地剖析和讲解给学生听、如何让学生更容易的理解并运用是蔡志源老师最近一直思考的问题。故本节课采取支架式教学模式，通过问题的设置引导、引例和变式之间的层层铺垫等方式把难度进行分解，帮助学生解决不同情境中的周长最值问题。

在课前的几分钟，蔡老师采取了以题点知的形式帮助学生回顾知识，也为学习后面内容做好铺垫。在问题探究环节中，他通过设置问题引导，让学生明白三角形周长产生最值的原因是顶点在某种情境下运动，进而引入本节课将要探究几类问题。

由于学生对解决将军饮马问题所运用的知识原理是比较熟悉的，所以本节课的重点放在了解决“两动一定”和“三动点”的最值问题上。蔡老师通过精心设置引例和变式来分化教学的重难点，进一步加深学生对于在解决三角形周长的最值问题过程中所运用的知识原理和思想方法的理解，整节课的节奏是比较流畅和紧凑的。

在本次活动前，我校初中校区数学科组在科组长云静老师的带领下，进行了听课、磨课。活动当天，蔡志源老师带来了一节精彩课堂。

在听课后的总结和反馈中，蔡老师的课堂教学和专业水平得到了学校领导、其他学校老师和教研联盟组长的一致认可和赞赏，展现了我校应对新中考的教学教研成果。