为破解初中班级管理中难题，搭建师生心灵沟通的有效桥梁，2026年1月16日，广东华侨中学初中校区特邀王丽娟老师，为全体班主任带来“树木画艺术疗愈—赋能初中班级管理的‘心’工具”专题讲座，以艺术之力赋能德育工作，助力班主任成为懂青春期学生的教育者。

王丽娟老师深耕美术教育领域18年，持有高级心理咨询师证和绘画心理分析师证，兼具扎实的艺术教学功底与专业的心理干预能力，在艺术疗愈方面有一定的理论与实践经验，擅长运用绘画心理学、曼陀罗等艺术疗愈的工具结合个案咨询技术进行心理咨询与疗愈。本次讲座聚焦初中生的心理发展特点，直击青春期学生“不愿说”与教师“想听懂”的核心矛盾，旨在为班主任提供实用、高效的心理沟通工具，推动“五育并举”落地生根，让德育工作更贴合学生的成长需求。

讲座中，王丽娟老师围绕树木画艺术疗愈的核心价值、解读方法与实践应用展开深入分享。她强调，绘画是情绪的“翻译器”，无需专业技巧却能直接呈现内心世界，其中色彩对应情绪温度、线条反映情绪波动、形状彰显情绪状态。针对初中生的特点，她重点讲解了树木画投射法的核心逻辑—树根关联安全感与家庭根基、树干映射成长经历与情绪状态、树冠体现自我认知与社交世界，这种方式能有效降低敏感学生的表达压力，比直接谈心更轻松自然。

王丽娟老师介绍树木画与心理的关系

为帮助班主任们精准运用该工具，王老师结合了多个真实学生画作案例进行现场解读。从“树干带疤痕、树冠浅淡”的创伤感画作，到“蘑菇状树冠、外露根系”的安全感渴望画作，再到“涂黑树体、雨中构图”的压抑情绪画作，她逐一剖析了画面背后的学生心理，并给出具体建议：以绘画元素为切入点共情交流，避免直接质问；日常给予具体正向反馈，重建学生心理支撑；必要时联动家长形成教育合力等。同时，她明确强调解读的核心原则—无“好坏”之分，只为“懂学生”，摒弃价值判断，专注探索学生的情感需求与行为动机。

老师们积极参与树木画体验

在实践落地环节，王老师分享了三个可直接应用的班级活动：“我的成长树”主题班会，帮助建立学生初步心理档案；树木画破冰活动，打开内向学生话匣子；亲子树木画活动，联动家长促进家庭沟通。她指出，树木画不是读心术，而是师生间的“共情桥”，能让教育者以更温柔的方式走进学生内心。

王丽娟老师分享可应用的班级活动

‎美育+德育

树木画艺术疗愈为班级管理提供了全新视角和实用工具，可进一步助力我校五育融合教育的深度发展，未来，我们将持续探索“美育+德育”的融合路径，让艺术之光照亮学生的青春成长之路。